王志庚：家庭阅读当中的亲子关系和互动

2018-01-04 晴妈妈的书店

日前，由大V店主办“2017中国阅读与儿童教育高峰论坛”在北京隆重举行，国家图书馆少年儿童馆馆长王志庚出席并发表主题演讲。

以下为演讲正文

大家下午好，非常高兴，谢谢大V店的邀请。今天和大家分享的主题是关于家庭阅读当中的亲子关系和互动。

现在我们中国阅读问题已经变成了一个国家的战略，好像在其他的国家，这样的国家行为推动阅读的并不多见。不仅仅是中央政府的报告，连续提到推动全民阅读，国家还出台了全民阅读十三五规划，应该在今年的春节之前就会颁布全民阅读促进条例。在全民阅读促进条例当中明确了四大原则之一，叫做全民阅读儿童优先，也就是说在全民阅读推广当中，最亮点的就是儿童阅读推广。

在我看来，儿童阅读有三个非常重要的实体，一个孩子，一个家长，一本书。

图书是我们人类最伟大的发明，甚至它比现在我们正在经历的人工智能发明都要更加的对人类本身更重要。图书让我们每个个体的知识和智慧可以被记录，可以跨越时空，跨越边际，进行共享和增值。读书成了我们人类自我学习和传承知识、智慧、文明的工具。当然从工艺上来讲，读书对于儿童，可以丰富他的语言词汇、思维、训练他的大脑等多方面的功能。然而读书并不是我们人类的本能，我们没有办法把自己的阅读能力遗传给后代，阅读必须是一个人后天经验的习得和经过训练才能建构的能力。所以一个人的阅读其实有两个程序，首先就是要学会阅读，然后才能去通过阅读去学习。

关于儿童的阅读，我想说阅读是一个人学习能力的重要方面，也是一个人尤其是孩子社会化和个人全面发展的重要途径，所以对于孩子来讲，首先重要的是学会阅读。

那学习阅读对于孩子来讲有这样三个环境，我把它叫三个场景。那家庭阅读也可以叫做亲子共读，就是在家庭内发生的，家长带着孩子或者是监护人带着孩子一起读书；集体阅读是在社会上发生的，也叫社会阅读，在幼儿园、小学、图书馆、绘本馆、甚至在商场，这叫集体阅读；个人阅读就是一个人的自主阅读或者叫独立阅读，就是一个成熟的读者日常的行为。

这三个场景对于孩子来讲都很重要，其中我认为最重要的就是第一个，家庭阅读。基于我个人的研究和在家庭跟孩子开展共读的经验，跟大家分享一下我的观点。在我看来儿童阅读就是，我们大人带领儿童阅读，教会儿童学习的过程，我把它叫做领读儿童。

领读儿童第一个原则就是快乐阅读，阅读的过程必须是要快乐的，这取决于书也取决于家长，阅读不应该成为孩子童年的负担，乐趣是孩子建立阅读习惯的起点。第二个叫做亲子共读，这种阅读是一种陪伴，家长和孩子要一起读书，给孩子朗读，用声音演绎故事，传递情感，一起享受阅读的快乐。第三个叫阶梯阅读，阅读是一个逐渐建构的过程，就如同我们每一个孩子出生以后，他在生理上先会滚，再会坐，再会趴，再会站，再会走，再会跑，再会跳，这有一个进阶的过程，阅读也是如此。所以要在合适的阶段给孩子提供合适的书，这样才能够让孩子最高效地学会阅读，激发他们的兴趣。更重要的是让我们的孩子在阅读的过程当中能够理解故事的意义。第四个叫多元阅读，其实强调的是阅读的广泛性，所以我把它叫做多读乱读，读各种文化背景的书，国外的、非英语圈的，当然还有很多主题，很多形式，这能帮助儿童建构均衡的知识，这种阅读是很有帮助的。

另外，在我看来就是家庭当中的阅读环境是很重要的。家庭里要有书，特别是绘本，也叫图画书。绘本是最适合开展早期阅读的一种儿童读物形式。家长要营造好的家庭阅读环境，除了购买大量的绘本，或者是到图书馆去借这些绘本，还应该尽可能地为孩子建构一个书架，或者是一个小的书房，让家里的书随手可得，这一点很重要。而且家长在家庭当中，就是在引导自己的孩子成为读者的过程当中，应该扮演者三个角色。第一个角色叫读书人，家长是监护人，是领读者，也是环境的构成要素，所以父母要手中有书，心中有孩子。要想让孩子喜欢上书，家长首先要多读书。家长首先得是一个读者，只有家长喜欢上书了，才能够潜移默化地影响我们的孩子。

第二个角色叫做朗读者。朗读这件事特别的重要，儿童的早期阅读是需要陪伴的，需要共读。朗读就是我们用声音去演绎那个故事。现在我们中国有很发达的互联网产业，太多的听书，甚至还有人工智能的发声书，都不如父母亲自朗读来得更好。

第三个角色叫做对话者。阅读是一个认知循环的过程，既要输入也要强调输出，儿童除了听读，孩子们还需要表达、需要分享、需要倾听和反馈，所以我们家长要做一个提问者和善问者。其实提问真的很重要，问问题是需要功夫，很多家长不具备提问的能力，包括我自己，很多书我读完之后，我不知道该如何给孩子提问。其实你如果一个问题提得好，可以让孩子更深刻和通透得去了解书的含义。家长也应该是儿童的倾听者，就是让我们的孩子去表达，做孩子的听众，其实具备这样的对话的能力是很重要的。美国的语言学家研究发现，其实儿童在阅读的过程当中，最受益的是阅读之后的对话。阅读之后，分享对话对儿童他的大脑发展、语言发展、思维逻辑的建构更有帮助。

其实阅读和教育的功用都是一样的，目标都是建构我们孩子的大脑框架。我们现在全人类都在建构人工智能的大脑，叫超脑，其实孩子的大脑更需要家长的呵护和建构。从某种意义上说，阅读就是教育，阅读是家长和孩子在一起要做的最有意义的事。因此我呼吁我们应该让更多的新生儿家长从孩子一出生开始就陪着孩子一起读书，给孩子朗读，跟孩子一起对话。