今天给二升三的学生上阅读理解课，有篇阅读理解是这样的:
春天到了，河里的冰化了，树枝、枯草也长出了嫩芽。
鸭子在一条河里碰见白鹅，他们很高兴，在河里游来游去。白鹅说：“鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！”
鸭子来到白鹅家里，看到许多草根和鲜嫩的草芽，鸭子想:白鹅真小气，只准备了草根和草芽，连一点荤菜都没有。他嘟着嘴，很不高兴地走了。
第二天，鸭子准备了田螺、泥鳅，也请白鹅到自己家里来吃饭。白鹅来到鸭子家，看了看这些吃的，摇摇头，说：“我只爱吃草根、草芽，这些荤菜你留着自己吃吧！”
鸭子明白了，自己喜欢的东西别人不一定喜欢。那天白鹅把自己最爱吃的草根、草芽都拿了出来，原来自己错怪了他，于是，鸭子说：“我去找些草根、草芽来，咱们一同吃吧！”
这一次，鸭子和白鹅吃得_______，这对好朋友都尝到了自己_______的食物。
最后一段要求他们填上合适的结局，我想以我们成人（或者大多数人）的眼光来看应该是:这一次，鸭子和白鹅吃得都很开心，这对好朋友都尝到了自己喜欢的食物！起码结局是跟这个差不多的。但有一个学生他写的结局不是这样的，批阅读理解时候我犹豫了一会，后来我决定扣他0.5分。
他的结局大致是这样的:这一次，鸭子和白鹅吃得很开心，这对好朋友都尝到了对方喜欢的食物。全班只有他一个人的想法是这样的，虽然他的答案跟我所认为的正确答案是相反的，可我不想去反驳他是错的，这是多么难能可贵的童心啊。我怕我给他批错的时候，会破坏他的童心。你看他的思想多单纯啊:你吃我喜欢的，我吃你喜欢的，我们是好朋友，我们互相品尝对方喜欢吃的东西，体会对方的生活方式。
可我也不能给他批全对，他以后要和其他宝宝一样参与考试。如果我给他批对了，他就会认为这是很标准的答案，万一考试遇到了同样的题目，我怕他也这样写答卷，到时候的阅卷老师可能不会像我一样给他批对。所以我扣了他0.5分，但是扣完我却思考了很久怎么跟他讲解。
我想了很久，是这样跟他们讲解的:我们从文章中可以看出鸭子是肉食动物，而白鹅是吃素食的。文章中说啦，吃荤菜的鸭子觉得白鹅精心准备的草根嫩芽索然无味，吃素食的白鹅觉得鸭子准备的田螺、泥鳅也不合自己口味。这就像一个回民他们的信仰是不允许自己吃猪肉的，我们请人家来吃饭，非得逼着人家吃猪肉，人家是忌讳的吃不下的。再比如我们吃饭的时候，餐桌上有自己喜欢吃的菜也有自己不喜欢吃的菜，那我们会选哪个菜呀？所以呢，他们在既有草根、嫩芽，又有田螺、泥鳅的时候，肯定是各自吃自己喜欢吃的食物啦！
我感恩学生们教给我的每一点一滴，我也希望保护他们一丝一毫的单纯的童心。
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