他山之石 可以攻玉

    上周一，我有幸参加了“余映潮教育思想交流会暨伊川县小学语文教学研讨会”。能有机会走近优秀教师，聆听专家的教学思想，有很多的收获。借此机会，与大家一起分享。

        本次研讨会以“古诗文阅读教学策略研讨”为主题。上午聆听了西场小学李晓燕老师的《清明》和实验小学李姣民老师的《泊船瓜洲》。李晓燕老师声情并茂的范读让我自愧不如，李姣民老师新颖独特的教学思路令我耳目一新。下午杨瑞平老师的写景古诗联读为我展示了一种全新的教学模式。专家点评环节，余映潮老师肯定了杨瑞平老师的古诗联读模式，并提出了“群文阅读”，“古诗联读”的教学理念。

    在本周的教学中，学习《凡卡》一文，我尝试把“群文阅读”的理念贯穿在自己的教学实践中。预习阶段，我先让学生们在课下读安徒生的《卖火柴的小女孩》，讲授新课之前，先让同学讲述小女孩的悲惨经历，创设情境。在学习课文过程中，我班的郭昱希同学情不自禁的说：“和凡卡，小女孩相比，我们多幸福！”当读到“快来吧，亲爱的爷爷。我求您带我离开这。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我，我饿得要命。”时，我看到席佳瑞同学眼角有泪珠悄然滑落。这是我第二次执教《凡卡》一文，如果说与去年相比有了一点进步，我想是与“群文阅读”有很大的关系的。

      一次偶然的机会，遇到以前的同事闲谈之间，说到她们学校的一位年轻的优秀教师。我不解地问：“她年龄并不比我们大，课怎么讲得那么好？”同事思索片刻说：“她领悟能力超强，讲完一节公开课后，大家对她的新的教学建议。她马上能在下一次课上有很好的体现”。这位老师有良好的语文素养，这一点固然重要，但她能把他人的建议与思路短时间里内化并为己所用，她在平时“博采众长，为己所用”的精神更值得我学习。反观自己，以往参加过一些教学研讨会，很多时候都是当时很有感触，用心记录他人课堂上的亮点与精彩之处，但这些记录在过后往往被“束之高阁”，对那些好的教学思路没有沉淀并“本土化”，进而为己所用。

    “他山之石，可以攻玉”这是出自《诗经•小雅•鹤鸣》的名句。可理解为：他人的建议或者意见为己所用，可能就会成为成就我们的关键性因素。在今后的教学中，我会怀着一颗敬畏之心研读教材，怀着一颗包容之心虚心接受他人的建议。以期望自己的教学能力有所提高。