年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。
——杨绛
今天全科生涯咨询师认证班第三天的学习了，这几天对我影响最深的就是底层知识结构；在人生不同的阶段构建不同的底层知识结构。说到知识结构的构建，我不得不说对大多数来说都很有效的一种方式就是阅读。阅读，读什么呢？先说说学业阶段吧，回观这么多年我对孩子的教育，还上幼儿园的时候就有意培养他的阅读习惯，那时候大多是绘本和故事，小的时候我读给他听或者我们一起读，大一点的时候，他看他的书我看我的书，我们每天睡前的亲子时光基本都是阅读。这大概就是最早的对孩子的底层知识结构的构建，从一年级开始，就给他读的比较杂，直到今年的暑假，发现他爱上了三国，自己找了三个版本的来读，一本三国志，一本三国演义，还有一个现代版本的：开着外挂创三国。读到入迷的状态，到了休息的时间，我强制关灯睡觉了，他就打开手电筒蒙上被子继续看书。量变引起质变，从二年级写作文开始，我就用我小时候写作文的方式来辅导他，其实，我小时候写作文很多时候都是摘抄的。这学期一开学，我就再也没有辅导他的作文了，都是自己独立完成的，所以，我得出一个结论，构建写作的底层知识结构，就是不断的读，找感觉（输入）。然后通过写作或者做课题的方式进行输出。验证了鞠老师今天的讲述的，我们学习的目的是为了输出和应用。
接下来谈谈成人的阅读，师父讲了她在高阶思维和稀缺能力这两个维度知识结构的构建中，都谈到阅读，读商业思维、投资人的思维，哲学、管理学，人物传记、等等等等。然后倒逼自己进行输出，强度最大的时候，每天讲三个微课，持续90天，自己做课件，从来不问老师要PPT。
结合自己的优势，每天晚上复盘问自己三个问题：1、我今天做的最有意义的三件事是什么？2、我从中的收获是什么？3、做什么样的调整还可以更好？觉得这样的复盘方式对我非常有效，从今天开始做起来。然后还有一个每天早上问自己三个问题：1、我今天要做的主要的三件事是什么？2、要达成什么样的结果？3、我用自己哪些优势达成想要的结果？这一条，分享给我的简书读者们，希望对大家有帮助。
我们每个人需要明确自己的优势学习模式，像我和我徐子浩这样的模式，一看就会，一听就懂，但是一做就错，所以要经常复习，不断的复习和复盘，强制输出还要准备大大的纠错本，用显著的颜色标记。另一种模式的孩子就是预习、听课、复习。还有一种深度预习，认真听课，深度复习。最牛的一种是课前预习，不用复习，等到大家都忙着复习考试的时候，他只是玩，然后还考的不错。先天的天赋，需要我们每个人对自己都清晰的认知！尽信书不如无书！多输出，转化到生活中，然后总结形成文字，生生不息，周而复始！
愿你要的明天 如约而至
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