关注你的成长加速度，学习之前先审视自己的学习方法，掌握高效学习之道，一本书比他人多收获10%，未来你必定会超越他，因为你注重的是成长加速度。撸起袖子的过程中要掌握提炼适合自己的高效工作之道，如此同样的任务，你可能会有三份收益，长久累计下你必定卓越，因为你注重的是成长加速度。
提及管理咨询这一职业的首要特质，或许我们会想到是快速学习能力。咨询行业高压力、快节奏、高质量的工作特性，会触发咨询顾问反思自己的学习方式与学习习惯。
而对于学习，如何学习比学什么更重要……
与其一头扎进游泳技巧的学习，不如先学会如何掌握一门运动技能的规律与方法，如此你在学习其他技能时就能够事半功倍；与其想着掌握薪酬体系设计的理论与方法，不如先学会如何快速的掌握某一咨询模块的方法论；同样，与其阅读，不如先学会如何阅读。
总而言之，掌握学习方法以寻求成长的加速度，而并非仅仅关注于我读了多少书籍，我学了什么内容。如此，即使当下我们落后于别人，也有敢于搏击长空的勇气，因为我们掌握了学习的方法、成长的本质，如果我们有“敢于否定自己学习习惯”的勇气就更加难能可贵。
那么，什么是学习能力
笔者认为：学习能力是指通过快速获取优质资讯，分类整理，内化以更迭自己知识体系并创造价值的能力。在《如何阅读一本书How to read a book》当中，作者对阅读分为了四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读
也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读。这个阶段要求认字便可，你能够理解这个句子说的是什么？
检视阅读
也叫略读或预读，在规定的时间内完成一项阅读的功课，抓住一本书的重点，学习到书的表面所教给你的一切。你能理解这本书在谈什么？
如何进行检视阅读的建议：
1、先看书名页，特别注意副标题，或其他标注的说明之 类。
2、如果有序，就先看序，理解作者著书立作的背景、核心议题等。
3、读一下出版者的介绍，通常其都会将书的主旨摘要出来。当然如果宣传文案在瞎吹牛，你也可以了解到这本书也许根本没有什么重要的东西可读。
4、研究目录页，对这本书的基本框架做概括性的理解。
5、了解作者，包括作者的时代背景、从业经历等，以便辩证的考量作者观点产生的渊源及局限性。
6、快速的从头到尾读一遍，碰到不懂的地方，一定不要停下来查询。在大多数情况下，你一旦和它纠缠，就很难脱困而出。
7、如果你认为值得总结或精读，可用简单的200-300字阐述这本写了什么？
分析阅读
也是全盘的阅读、完整的阅读，就是要咀嚼消化一本书，重在追寻理解，你自己是如何理解这本书？关于分析阅读的系统性方法不在此赘述，感兴趣的朋友可以在该书中找到答案，此处分析笔者体会较为深刻的三个方面：
1、在检视阅读的基础上，尝试着去想象“如果我是作者，我会如何写这本书？”
2、将阅读的过程，假想为与作者在进行面对面的平等交流，有意识的对作者的观点进行辩证思考。
3、核心概念与作者观点必须进行深度研究。
如果你已经阅读过《如何阅读一本书》，可能感触会更为深刻！
总而言之，要变被动阅读为主动阅读，避免海绵式吸收，而应该批判式思考；避免以作者为中心被其引导，而应该以自身为中心考量价值。
说到主动阅读，我们可以通过类比/隐喻、可视化、简化/模型化、辩证思考、转述等几种方式对内容进行内化，通过冥想、回顾以及分享等形式对内容进行回顾。
类比/隐喻：刚开始学习一个陌生或者理论知识，可以通过与其有相似特性事务之间寻求连接。例如企业的人治与法治，有点类似与交通警察与红绿灯。交通警察8小时工作最多只能管理一个路口，人治模式下企业的管理幅度有限；法治的企业老板不在也能够一个样，同样红绿灯也可以井然有序；当发生交通事故或堵车时，红绿灯与交通警察同时存在，这个时候应该遵从交通警察的指令，当企业发生危机事件时，现实状况中可能更会遵从与老板的指令。（也许你会说规范化的企业管理当中不存在突发或者危机事件，因为我们有应急预案……在此我们就不讨论咯）
可视化：将抽象的概念转化为视觉化的表达，能够充分调动左脑与右脑思维，画面所形成的冲击感能够更多样化促进想法的深化与迸发。
简化/模型化：一位著名的科学家曾说过，如果我们不能向祖母解释一样东西，说明我们还没有完全理解它。简化是一门艺术，它加强了基础概念与复杂想法之间的思维联系。例如学习的意义什么？笔者认为学习的本质在于通过自身精进，从而实现对他人的影响与传承。
辩证思考：用运动的、联系的、全面的观点看待作者观点。例如用运动与发展的思维看待所谓的去KPI化的潮流观点，我们可能会提出很多问题与作者交流：KPI为什么就不适用了？要想获得清晰的答案，我们可能需要追加KPI的本质是什么？KPI提出的背景以及适用的场景是什么？辩证思考可以建立与作者的平等对话，在此基础上提出的问题并非刻意的抨击作者，而是为了更好的探寻规律与本质，基于此融合并形成为自己的认知才更加有价值，所以从阅读的目的来看，获得智慧比获得知识更有意义。对于在阅读过程中作者未能很好解答的，也可以考虑像笔者一样建立自己的问题笔记，有些时候好的问题比答案更有价值，况且未来我们有机会去解决他。如若没有记录，那么我们就更加容易忽视他，长此以往我们就能以形成深度思考的习惯。
转述：通过费曼技巧进行转述，也可以称为四步学习法，以学习行业分析为例。
第一步：找到与 "行业分析"有关的书籍或阅读材料,尝试理解它
第二步：设想一种场景，你正要向别人传授这个概念
当你这样做的时候, 你会更清楚地意识到关于这个概念你理解了多少, 以及是否还存在理解不清的地方。
第三步：如果你感觉卡壳了, 就回顾一下学习资料
无论何时你感觉卡壳了, 都要回到原始的学习资料并重新学习让你感到卡壳的那部分, 直到你领会得足够顺畅,顺畅到可以在纸上解释这个部分为止。
第四步：为了让你的讲解通俗易懂，简化语言表达
最终的目的,是用你自己的语言,而不是学习资料中的语言来解释概念。如果你的解释很冗长或者令人迷惑, 那就说明你对概念的理解可能并没有你自己想象得那么顺畅
与费曼技巧相类似的概念我们可以参考赵周老师的《如何拆解一本书》以及康奈尔笔记法。
主题阅读
也叫比较阅读，最复杂最系统的阅读，阅读者会就目标主题读很多同类型的书，而不是一本书，并就本主题分析这些书籍的不同观点。
1、设计一份实验性的书单，所谓实验性是指并非最终确定的书单
2、对自己要研究的问题或主题要有清晰的概念
3、检视阅读以简化书目到一个合理的程度，这本书谈的内容对他研究的主题到底重不重要
4、检视阅读找到相关章节，分析阅读你关心的主题部分是重点，而并非你阅读的书
5、根据主题创造出一套中立的词汇，将多位作者的核心概念进行诠释
6、厘清作者的主旨，并将不同意见进行整理陈列
7、深化分析，你充当裁判不断的分析不同观点间的局限性，并从中做出取舍，做到面面俱到且客观中立
8、内化于心，见主动阅读中谈到的五种内化方法。
对于四种阅读方法，检视阅读为学习减负不内疚，主题阅读进行专业深耕；变被动阅读为主动阅读，通过类比、视觉、简化、辩证思考与转述进行知识内化。
谈到这里，我们在回到学习能力的定义，上文我们提到学习能力是指通过快速获取优质资讯，分类整理，内化以更迭自己知识体系并创造价值的能力。
快速获取优质资讯
书籍是笔者较为推崇的方式，其相对较为系统获取知识的途径。四个层次阅读方法也是对“优质”概念的有效呼应；网络资讯内容更为丰富，包括网页、博客与微信文章等，主题阅读时我们可以通过梳理与主题相关的关键词对网络资讯进行深度挖掘。在刚开始搜索时我们能想到的关键词是有限的，而通过已有关键词的搜索以及资讯的阅读会迸发出新的关键词，此时建议予以记录并进行二次搜索。搜索与整理的过程是难在时间上进行区隔的，那么我们收集整理的原则是什么？回归学习能力的概念进行分析，收集与整理的原则应该就是“优质”资讯。
那么，到底什么是优质咨询呢？我们通过两个概念对“优质”进行解读，“好的”和“有用的”。好的东西我们都想据为己有，正如很好书我们都想看，好的更多的是从普世的角度考虑，对大众是好的，而有用的更是从自我的角度考量，是有用的有价值的，当然我们会反对这种思维太过功利，具体的度权且各自把握。
分类整理
分类分级的思想对各类资讯进行整理，可以采用电脑存储的方式对文件夹进行分类分级管理，笔者习惯于对文档按照五星、四星、三星进行文档的标识，利用文件夹对不同主题、不同形式（word、PPT、视频）进行分类归档。
而网络资讯内容更为丰富，同时也存在碎片化的弊端，可以考虑采用稍后阅读类软件（印象笔记、有道云笔记等）进行分类整理，定期进行集中阅读，那么应该收集哪些优质资讯呢？
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