1.在教育行为中，正面的提倡、鼓励和适当的奖励往往会比单纯的处罚更有效。
2.活动是班集体建设的最好载体，我们就是通过策划、组织和开展活动，来凝聚人心、创建优秀班集体。
活动一：挑战记忆极限，制定一个游戏升级表格，每背诵超过20个单词升级一次，最高级别是“法老”，单词量达到4000个。
克服心理高原期的学生，都是特别坚韧、特能做事情的人，因为他们能够不断地追求卓越。
3。文化是班级建设的灵魂。
一是班级物质文化。环境美化，折射出明确的价值观念和教育倾向，是班级文化的外在标志。
二是班级组织与规章制度为内容的班级制度文化。它既是文化活动的准则，又是文化的组成部分。
三是精神文化：班风、学风和班级精神。
他是班级文化和班级建设的核心和灵魂，也是决定班级文化品位高低的关键，集中体现了全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌。
3.利用班级文化教育学生，实际上就相当于给学生创造了一个拥有良好的外部教育环境、完善的内在制度环境和崇高精神追求的“教育电磁场”，让每一个身处其中的学生受到潜移默化的影响。
4.班级精神是班级文化价值观念的核心体现，它往往可以凝聚成一句深入人心的话。
我的七上因为学生第一次表演失败提出的口号“不为失败找借口，而为成功找方法”
下学期提出的口号是“细节决定成败，过程决定结果”
“让别人因为我的存在而幸福”
”做最好的自己“
“没有最好，只有更好”
“用进取书写成长，用辉煌记录青春”
5.如何构建班级的基层组织——小组
我的做法是成立检查作业小组长，每周五汇报作业检查情况。
活动二，班级写作比赛活动。在班级博客里和教师后边的黑板上公布各小组每天所发的文章数量和精华帖的数量，优秀的小组可以享受奖励，落后的小组就要贴黄牌甚至红牌警告。
活动三：举办“英雄小组”，小组长自由申报，每天背诵15个单词，每天背一首宋词。组长自定规矩，比如给全组成员买旺仔牛奶糖。
6.爱的守恒原理——愈付出愈会爱，不付出则不会爱。
小组合作对于现在的班级来说，对于现在学生繁忙的作业来说，有点不太实际，那么，怎样调动学生，特别是一些学困生的成绩，有的老师采用帮扶策略，但是帮扶策略对于有些学生来说，好孩子没时间，差生不主动。
我决定在下周一和每科课代表开会，了解如何解决这些学困生的问题。将每科不及格的人员名单列出来，将每科最好的同学名单列出来，让每科课代表布置帮扶任务，或者由学生自由选择帮助对象。
问英语课代表，小组长负责制效果怎么样？
怎样解决学困生的问题，是班级工作中的一大问题。
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