看山，看水

同是寻找上课的方法，却走着不同的路，赛课与上课。

赛课找思路，找方法，找活动，求新求异。上课则是为了中考而上，给学生寻找解题思路，大量的训练。想来非常可怕，赛课展示给评委，上课面对学生。给评委素质教育，给学生应试方法。是不是本末倒置了呢？

赛课看不到真正的授课水平，老师展示的是自己的素养；上课则是避不开学校的要求，真正的唯分论。所以我讨厌代九年级，后期要面对的无止休的题海战术，枯燥又乏味。偏偏这些应试技巧简单有效，单刀直入 。是血还是肉，总能一清二楚。而赛课呢？讲究迂回、徘徊、磨砺，思维训练，抓住一闪的灵光，爆发，却潜移默化了学生的思想，至于一时的分数，则是不强求的。

这不就矛盾了吗？能否两则兼有而不冲突呢？记得没有生病手术前，我接手学校的八年级，尽量帮助学生解读文本，挖掘内涵，而不重视机械化的考试训练要求，结果学生考得却不理想。那是我第一次改变教学策略，并应用到实践之中，重视阅读，探讨，合作。结果学校问我要分数时候，我却成了笑柄。而之前我的教学成绩则是数一数二的，这次却倒数第一了。

好在当时我也并没有难过失望，谁没有低谷的时候呢？能上，亦能够下，才是人生常态，可不要让他人落井下石。想开就好。因此，2019年，虽然学生没有考好，但我教学生涯却发生了蜕变。我开始突破瓶颈，重启人生。

如今，我病后归来，又让我接手九年级，面对即将中考的学生，我该何去何从？一揽子的应试技巧，还要再来一遍吗？这些林林总总的东西，让我的教学思维固化，让我上不好常态课，上不好优质课，让我只会在题海里打圈圈。

我只说一句：“讨厌！”我要走我人生的路，这里却有岔路口。那只能双管齐下，两手抓，两手都要硬啊。

不禁想起人生三大境界：

人生第一重界：看山是山，看水是水。此一境界乃对人生的迷茫，孤独而不知前路几何。

人生第二重界：看山不是山，看水不是水。第二境界乃有了目标，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦而却继续追逐无怨无悔。

人生第三重界：看山是山，看水是水。此一境界表明立志追逐的，在足够的积累后，量变成为质变，不经意间已追逐到了。

这两天读了肖特的几篇文章，为他的境界而敬佩，他对优质课的看法，对教学的看法已经达到了第三重，所有都看淡，皆已返璞归真。而我呢，才重第一重界爬出来，刚到第二界的边沿上，这个广大的世界啊，我只有学海无涯苦作舟，为伊消得人憔悴。