1222李波随笔

        阅读教学——生活处处有语文

      语文不同于其他学科，语文无处不在，无时不有，有生活就有语文。教师可以带领学生走出课堂，体验丰富多彩的教学内容。吕叔湘先生说：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学习的机会。逛马路，马路边有广告牌；买东西，有附带的说明书……”传统的语文教学与课堂为主阵地，教师不离三尺讲台，学生被封闭在狭窄的教室之中，为了考试而去，为了升学而去，这很难让，就是施展自己的才华，很难让学生发挥出自己的个性。因此，为丰富学生的情感，增加生活的体验与积累，提高语文教学的效果，应该多带领学生走出课堂。

        比如，教学《秋天》一课，学生可以带领学生走出课堂，到田野或公园中观察天气，周围景色，人们穿着以及动植物的变化，引导学生汇报自己的观察所得；教学《一个村庄的毁灭》一课，教师可以和学生一起到附近的田间地头、草场进行调查：人们有哪些破坏环境、污染环境的行为，应该进行哪些力所能及的环保措施，口头汇报之后，写一份建议书上交给少先大队。

      总之，生活处处皆语文。在阅读教学中，要“以学定教，与人为本”，合理开发课外学习资源，勇于冲破教师的樊笼，带领学生走出教材，走进社会生活，参与实践活动。教师要以明确的目的、多样的方法、相机的点拨、及时的调控，让学生去感受、去体验、去思考，用于赶去连接课文与学生的感觉、感受和情感，把学生带入神奇的语文学习境界，使学生获得更多的生活体验、情感体验和心理体验，这也是教训阅读教学的有效途径。

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