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教育人最美的姿态收到陈文老师寄送我的书,几日拜读《教育必须刚刚好》,几乎是目不离书,手不释卷,阅读过程可谓“激动和赞叹齐飞,启发与焦虑共有”。作者陈文具有丰富的教育教学经历,当过语文老师、教研室主任、主管业务的副局长等,兼具心忧天下的济世情怀,所写内容涉及教育教学的方方面面:素质教育推进的路径和方法;功利性教育的种种表现及其危害;教育体制机制的变革;教师培养;课堂主张及语文教学等等。字里行间处处流露出作者对缺乏教育远见、违背教育规律乃至丧失教育良知的痛心疾首。但作者并不是一味地口诛笔伐,怨天尤人,而是追根溯源,问诊把脉,求方寻药,治病救人。
书中重点阐述了两个问题:“教育为什么必须刚刚好”和“教育怎样才能刚刚好”。
教育为什么必须刚刚好?这是作者针对“过之”和“不及”两种教育现状,对科学认识和把握教育规律的大声疾呼,是坚决主张教育实践中必须不折不扣执行“增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤”的教育辩证思想体现。
所谓“教育必须刚刚好”,是作者对教育规律的一种认识,这是一种各得其所、恰如其分的教育。如同“教育是农业”之喻,水分和养料既不能匮乏,也不能过度;而且要顺应时节,要因地制宜、因材施教,要有耐心、有定力,如春风化雨,水到果成,等等。但这样说,其实还是在“术”的层面;它作为一种道,一种教育哲学,我觉得用20世纪30年代清华大学教务长、人类学家和教育学家潘光旦提出的“中和位育”来解释,再准确不过了。
作者从四个方面回答了教育怎样才能刚刚好:
第一,需要教育人有强烈的家国情怀和担当精神;
第二,需要教育人明确自己工作的意义;
第三,需要教育人让学生站在学校“正中央”(面向全体,正视个体的理念);
第四,需要有良好的社会环境和温暖的家庭氛围。
那么,新的问题产生了,一个教育者究竟怎样才能具备这样的素养,以此成为良好的社会环境和温暖的家庭氛围建设者?
答案就在书中,作者明确指出,首先是读书。
该书用《读书是教育之母》和《阅读,能扩大心灵的半径》这两个章节专门论述了读书的重要性和必要性,书中其他章节也多有渗透。作者陈述,在给别人赠书的扉页上总要盖上这样的印戳:读书是人生最美的姿态,送书是人间最真的情谊。
教育人最美的姿态他的办公室里悬挂着一幅书法作品:花香何及书香远,酒味怎如诗味长。我特别欣赏他归纳总结的经常送给老师们有关读书的四句话:收入再少也要买书,时间再短也要读书,房子再小也要藏书,交情再薄也要送书。凡此种种,娓娓道来,足以证明他是一个“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”的教育工作者。读书让他的语文课堂大放异彩,读书让他的教研能力如鱼得水,读书让他的行政工作卓尔不群。为了鼓励和推动当地教师读书,他建议实施了“新世纪教师读书工程”,每年年初新学期伊始,向浏阳市全市每位教师发放三四本教育、人文等方面的书,年末评出百名读书积极分子和百篇优秀读书心得。诚如他在文中所说:“课堂教学,最终是比心胸,比人格,比文化的宽度、高度、深度,比开悟的程度。一个只读教材、教参的教师,无论如何是不可能成为优秀教师的,教育教学中的问题不是用一两本书就能解决的,它需要经验积累,更需要理论支撑。”所以说,对一个教师而言,读书是最好的备课,一个教书人,首先必须是一个读书人。
其次是写作。
一个教育工作者,最美的姿态应该是左手读书,右手写作。关于读书和写作的关系,我个人认为,读书犹如恋爱,激动与快乐同在;写作犹如结婚,幸福和责任共享。读书是思维的发展和积淀;写作是思维的提升和绽放。作为一个语文老师,我一直在苦苦思索:为什么作文教学始终困扰着许多语文教师?根据自己20多年的读写实践分析,我想,这或许是因为不少老师自己不愿写或不会写。试想:让公鸡介绍下蛋经验,效果不言而喻。试问:你见过不会打球的体育老师吗?你见过不会画画的美术老师吗?你见过不会唱歌的音乐老师吗?
如果说读书是量的积累,那么写作就是质的裂变;如果说教育需要反思,那么写作就是最好的反思。正如陈文老师说的:“教师只有经常用笔去反思教育教学中的得失,去感悟人生的丰富多彩,他才能不断进步,他才有充实的人生。”
在阅读中厚积,在写作中迸发。阅读与写作是吸收与释放相辅相成的关系。阅读是写作的基础,写作是阅读的运用。阅读教学应把学生的读书活动贯穿于教学的全过程,读的过程就是积累的过程;在教学的过程中老师与学生、学生与学生、学生与文本对话,教师设计好的问题,学生的思维发生碰撞,作文的灵感便在对话中生成;在阅读教学中,充分挖掘教材的写作因素,把写的训练有机融合于阅读教学中,做到读写结合,相得益彰。
放眼教育界,无数名师大家成长的案例告诉我们,读书和写作是他们事业的双翼,是读书和写作培植了爱心,养育了智慧,确立了思想,是读书和写作滋生了情怀和担当,砥砺了理想和信念,享受了教育和人生。
我们急切呼唤教育必须刚刚好,我们应该立刻从读书中觉醒,在写作中修行。
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