有时候，我们提笔写文章，文章是有字数限制的。比如我们上学考试时写的作文，比如简书日更100字以上或者上榜文需要800字以上。
比如，有篇文章标题是“课间十分钟”，然后这十分钟我就一直在想一道难解的数学题，最终也没有想出解题方法。需要写800字以上的文章。
写文章其实也是可以套用公式、样式的。今天，就讲一个写文章的简单样式：“1、树立目标，2、全力以赴，3、出现干扰”。
使用“课间十分钟”来套用这个写文章的简单样式。“课间十分钟”树立的目标是用来想一道难解的数学题，然后全力以赴（绞尽脑汁）地去想解题方法，最终没有想出来，最主要的是十分钟的时间很快就结束了，要上下一节课了。如果只是这样写，好像十分钟很快就结束了，也没有写出几行字，800字肯定是远远不够。
怎么办，那就需要出现重要的“干扰”项了。比如我为什么没有想出解题方法，并不是因为我不够聪明，而是看见操场上有很多同学正在玩我最喜欢的篮球，我也很想出去玩，但是又在思索数学题，最终篮球没打成，题目也没有解出来。
这里出现的干扰项是“看见”的，其实还可以是“想象”的，解题时想到了什么导致解不出题目，比如想到有一次解不出题目，是因为题目本身是有问题的，老师还当着全班同学的面主动承认了出题的失误、学校还针对那次考试做出了有关学校试卷出题制度的优化等等，这一次的这道会不会也有问题呢。
还可以是“听见”的，解题时听到了什么导致解不出题目，比如课间十分钟，同桌正在外放英语或者音乐，而且播放的音乐还正好也是我最喜欢的歌手周杰伦的新歌。然后还可以接着介绍下偶像周杰伦的一些情况。
通过这个简单的举例，应该非常清楚，这个样式：“1、树立目标，2、全力以赴，3、出现干扰。”里面，最重要的应该是第3点出现干扰吧。只要写文章，目标总会有的，全力以赴也好，随便写写也罢。如果“干扰”的恰到好处，写出来的文章应该还是不错的。
如果只谈“干扰”，也有一个简单的样式，那就是“情绪→干扰→情绪改变”。情绪可以是心情。还用“课间十分钟”来举例，可以用来描述自己十分钟的心情，刚下课的心情（情绪）一定是开心快乐的，毕竟下课了，可以和同学们一起放飞自由了。忽然，看见我面前桌子上摊开的数学习题（干扰），一道难解的数学题，需要尽快解决，但是已经好久都没有解开了。这个时候，心情马上就不好了，因为有了压力，乌云压顶了（情绪改变）。
写文章，学不出来的时候，套用一些简单样式，可能还是不错的。今天学习的样式是：“1、树立目标，2、全力以赴，3、出现干扰。”，“情绪→干扰→情绪改变”。
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