小林名校毕业，立志要到广阔天地造福一方水土。他在县级单位工作，名校生少，自带光环，自我高估，自认为前途远大。多年之后，领导提拔的几批人都是普校生。小林感到委屈，质问领导“不重视名校生”。领导训斥小林：名校生怎么了？连端茶倒水都不愿意，就是书呆子一个，你能干成啥事？
网上有个热议：体制内名校生和普校生在发展上有什么差别？排除“关系”因素，名校生与普校生的发展，取决于这三个“潜规则”，如果看懂了，名校生才能越混越好。
【一】第一个潜规则：善于期望值管理，回避期望值陷阱。
职场上，对于名校生来说，存在一个“期望值陷阱”问题。比如，你刚入职，为了满足领导和同事的期望值，高举高打，表现优异。他们会认为你理所当然。倒逼着你持续放大招，表现越来越好，直到遇到你的期望值“抛物线”，出现表现下降，然后你的形象就会产生“崩塌”现象。不是循序渐进的，而是突然崩塌的。
相反，普校生的期望值本来就是起点低，他们慢慢爬升，当他们爬到山腰时，正好遇到名校生从山顶崩塌，然后突然把普校生凸显出来。领导和同事会认为，还是普校生靠谱，名校生不过如此，让我们失望了。这个期望值陷阱很害人，明明是从100分滑落到90分，评估值却大跌到60分。普校生从60分爬升到80分，就会被放大到120分。
所以，对于名校生来说，一定要从开始就要加强“别人对你的期望值管理”，保持期望值曲线缓步上升，斜率略微超过普校生即可，不要一开始就放大招，把弦绷得太满，吊高别人对你的期望值，很容易最终掉进“期望值陷阱”。如果把这个问题管理好，名校生发展要好于普校生。
【二】第二个潜规则：善于溢出效应管理，提升通用能力。
名校生的特点是学历能力强、智商比较高，进入职场后，也会形成路径依赖，天真地认为只要钻研业务、提高工作水平，是金子早晚要发光。实际上，体制内偏重于公共管理，岗位胜任能力标准要求不算太高，一般的本科生就能胜任，名校生的能力对岗位胜任标准有一定的溢出效应。比如，岗位胜任能力分值为60分，普校生就能达到60分，名校生可能达到80分。实际上，溢出的这20分并没有实际意义，对提升岗位工作业绩不是正相关的。
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