“孤独症谱系障碍”把孩子出现的一些问题，无论这些问题在“正常人”看来是好的还是坏的，都纳入到谱系这个圈子里。也就是说，当“正常人”用一个“正常标准”去衡量一个孩子的时候，只要这个孩子某些表现出圈了，他就有可能被纳入到谱系中。
在我看来这有点过于刻板，就像我们常说孤独症谱系障碍的孩子存在刻板行为一样，这些判断标准是不是也有些刻板呢？
每个孩子的个性不同，有些孩子做某些事情时会有极大的好奇心和兴趣，因此在这个兴趣期，他们会持续较长时间地去做同样一件事。
比如玩灯的开关。好奇心重的孩子或许不仅仅关注到开关打开和关上时，灯的亮和灭，他们更有可能关注到更细致的东西，比如每个灯罩里不明阴影的明暗变化；不同档位的灯光变化等等。
普通的孩子（好奇心一般的孩子）极少会注意上述所说的细节，或者玩了几次之后很快失去兴趣，故而不会不停地玩弄开关。而被定义为孤独症谱系障碍的孩子极有可能会不停地玩开关。
当这种重复行为发生在做游戏时，人们多半不会认为这是刻板行为。
比如儿子有段时间特别喜欢听儿歌《合拢张开》，边听边玩游戏，他可以持续一两个小时都在做。
作为“正常人”看来，一个开关有什么好玩的呢？我们不是他们，无法“蹲下来”以孤独症谱系障碍的孩子的视角去看他们所看到的世界。因此判断他们不断开关灯的行为是刻板行为。
从某种角度来看，孤独症谱系障碍的孩子恰恰是表现出了极强的专注力和观察力。只是我们以“正常人”的视角难以完全发现他们的兴趣点。
人工智能之父马文·明斯基在他的著作《创造性思维》里指出，中小学学生所学课程和时常按年龄划分，其实并不利于充分发现和发挥孩子的个性。
有些孩子可以长时间地专注于同一个科目的学习，却被固定时常的课程强制打断了，从而阻止了他们在极短时间内掌握一门功课的可能性。
不能保证每个孩子都是天才，但是这种强制性打断的做法的确会妨碍我们培养在某些方面专注度高的人才。
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