弱读者，要出发
这两天，曦曦和依洁在上整本书阅读指导课。我一本正经去“指导”。《长袜子皮皮》和《夏洛的网》都是我极爱的书。然而，我知道自己对于这个课没有任何发言权。
这么多年来，我在带班的时候，只空喊阅读口号，只各种花招鼓励阅读——至于阅读方法指导，完全不存在，纯属让他们自生自灭。
在听课的时候，我临阵磨枪，看了一些百度上的课例，依然不得其要。拎不出问题主线，也不知道该如何组织。一本书那么多字，焦点如何确定？学生在交流时深浅宽窄的把握应该遵循什么原则？我问老纪，却忘记老纪已经得道成仙了，她只是说，让学生问。
呜呼！
一个课堂，必须用两本书撑起，一是教材，一是整本书阅读的读物。叶圣陶说，教材无非是个例子。通过教材的学习，推开整本书阅读的窗口，习得基本的阅读策略，积累语言、训练思维的主阵地却是在整本书阅读上。我知道整本书阅读很重要，然而我更清楚地知道，自己是弱读者，是阅读的低能儿。
安仁老师说，《如何阅读一本书》是做整本书教学的必读书。其实，好几年前，我就读过，也做过笔记。但是，似乎并没有什么用，就像给一个根本不会弹钢琴的人讲授高级技法，纯属浪费。但安仁说，这只是需要一个将学术话语翻译成实际教学话语的过程，我们后面的讨论就要成为这样的过程。这句话让我今晚可以安然入眠。
他发了两份资料给我。
《洋葱头历险记》的整个阅读计划，以及《如何阅读一本书》的提纲。
感谢。
那么，开始。
弱读者，要出发
网友评论