【标题】图画书故事的讲读
【学号】71016
【姓名】张志群
培利.诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中曾特别指出:“一本图画书至少包含三种故事:文字讲的故事、图画暗示的故事以及两者结合后所产生的故事。”如果还有第四种故事，那就是儿童以自己的方式叙说、描述、增添、改造的，符合他们心理逻辑和想象的故事。
讲读图画书故事，讲什么和怎么样呢？首先，讲读故事不只是讲读文字的故事。讲读故事要将图画书“图说”的那部分故事纳入，转化为言语，并与文字表述部分的故事进行连缀整合，一体讲述。
其次，故事形态、结构、品质不同的图画书应该有不同的讲读方式。讲读者要引导儿童接受和欣赏不同故事类型与风格的图画书，不仅仅以故事性强弱取舍和选择作品，在阅读时也不只把注意力放在故事情节上。
第三，图画书故事的讲读是创造性的个性化活动，不仅没有固化的格式或范例进行规定与指引，还带有很大的自主性。讲读者有时需要完全根据自己的理解和把握进行故事的讲述和讲解。
第四，图画书故事讲读是互动性的，开放性的。图画书故事讲读，儿童往往是主动的参与者，而不只是被动的听众或受众。
图画书的故事讲读就建立在这些理念和原则的基础上，当然可以配合其他给儿童讲故事的艺术和技巧。如对图画书基本情节进行梳理，把握故事的基本格调和情绪氛围，关注故事类型和叙述风格，配合图画书文本结构的节奏，重复讲述等等。
以上就是看《图画书的讲读艺术》第二章对我有用的内容。知道并不等于做到，学以致用才能做好，用了才有用，愿我在练习的过程中掌握这些知识。
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