读后感

刚刚拿到这本书的时候，翻翻前面几页感觉很空虚，后面耐性子看得多了才看到它的好来。朱永新老师给出的许多建议非常中肯，看书。写笔记，建立教师共同体……如何在平凡的生活和工作中保持一颗不凋零的心，永远保持干劲？看这本书就对了。

华德福学校的课程很早就听说过，这次看到这本书，真的很惊喜。华德福教育注意根据儿童各阶段发展的天性，让孩子学习到与其发展阶段相匹配的东西。立天地之道曰阴与阳，立地之道曰柔与刚。它重视体验，通过孩子们在学习中的体验来学习知识。感触颇深的是华德福课程非常注意各个学科知识的交汇贯通，比如学习时间的时候除了常规时间单位的学习，时间计量单位换算，还要学习古人时间测量，讲故事，与语文日记的结合，以及天干地支学习……包括范围真的太广。从三年级的《黑暗转》到七年级的戏剧教学，课程范围融会贯通，有时候一个年级的章节我需要看两遍三遍，看的过程中深有感触，课程真的很好，可是独木不成林，一个老师的力量一定撑不起来这么丰富的课程，我们可爱又可怜的农村娃，他们永远不知道自己失去了一种怎样的生活！唯有在自己能力范围内，给他们更多体验。

很早之前就买了《这就是二十四节气》，孩子最喜欢的就是记录每日温度，最开始只是迷恋涂色罢了，最近每天真正关心温度了。那是给宝宝的二十四节气，而这本书就是写给大人的。本书从古代历史中追寻二十四节气的踪迹。从中我第一次知道二十四节气相当于我国的阳历，与中国传统文化中阴阳，五行，八卦学说密不可分。本书为每个节气画了画像，分为星象物候篇，天气篇，农时篇，养生篇四个部分，在重大的节令，还会另有礼仪篇或者节日篇，这本书让我重新认识了周边的景物，天时，对生活领悟更深了。

拿到书后，一看封皮是蓝色的，我就知道这不是快乐的旅行。我给孩子们看书名，然后问：大家觉得麦先生的旅行会快乐吗？孩子们信口开河：快乐！“好，那么我们打开书，来看看麦先生是不是真的快乐。”翻开书，我们开始娓娓道来讲这个故事。故事第一句告诉我们他的儿子去世，孩子们就知道自己猜错了。以后我会提示注意观察麦先生的表情，他与周围人物环境的关系。我们注意到在他修理孩子的椅子时候，他才有了笑容。为何麦先生旅行要搬把椅子？椅子是用来坐的，我认为这里椅子隐喻置身之所，亲人的去世让麦先生找不到自己的位置，只有不停的寻觅，在之前儿子可能喜欢的地方游荡。直到他遇到男孩，和男孩相依，相伴，这才找到了自己的位置。人生又何尝不是一次旅行呢？面对亲人的离开，如何继续自己的生活，麦先生给了我们答案：唯有爱！爱，让自己的生活更圆满。