写这篇文章的思路来源于最近在朋友圈传开的一条消息，一名初三学生公然在教室里用砖头往班主任后脑勺砸了数十下，现在这位老师还在ICU重症监护室躺着，虽然脱离了生命危险，但极大可能会终身成为植物人。当我半夜躺在被窝里刷到这条朋友圈时，视频里学生用砖头砸击老师的画面、其他学生冷漠无视的画面、砸了几下又继续砸的画面......让我不自觉地后背发凉、汗毛而立 。这个学生到底跟自己的班主任什么愁什么怨，以致于这样痛下狠手。继续往后看，才知道只是因为老师看见这个孩子在学校骑自行车载人，教育了一下。我忍不住想问自己，这个老师教育学生有错吗？我虽然不知道这位老师平时教育学生是什么样，也不能妄加评论，但基于个人的道德价值观，我不得不替我们老师申辩一下，无论如何都不是一个15岁的“孩子”，一个已经有是非好坏意识的“孩子”，行使这样行为的理由。社会总是给老师贴很多的标签，老师一定要做什么，一定不能做什么......每次一出现类似师生关系的新闻，抨击教师的言论永远比批评孩子的多得多。试问，这样的学生有生德吗？有感恩之心吗？有好坏之分吗？还要考虑减轻刑罚吗？他自己都不去考虑会不会毁了自己，我们还要替他去考虑会毁了他吗？作为一名从业第三年的老师，一名在职初三班主任，看到这样的事情，有一种说不出的心寒刺骨。我不想用心去爱护的一群人，是一群以后在路上看到我都不会叫一声“老师”的人，是一群会在心里记恨我20年甚至更久的人，是一群会在老师教育后还会在背后“拿砖头砸我”的人......细思恐极，又感幸运。在这里想跟大家分享一个女孩的故事：
A同学是一个休学再读初一的女孩子，是我初中同学的妹妹，看着也胆大乖巧。刚进我们班时，她积极主动，qq私信我说她想当班长，问我要准备些什么，谈了一下她的个人情况和工作设想等等。那时刚毕业的我，刚接手一个新班，迫切的希望能有一个班级助手主动替我分担一些事情，于是在经过民主选举和投票后，选举她成为了班级的第一任班长。第一个学期，她替老师管理班级纪律、主动反馈班级工作、学习自觉认真，各方面表现优秀。经历了一个寒假后，渐渐的我发现她有了一些变化，我发现她很喜欢和那些不爱读书、行为习惯较差、思想社会复杂的女孩子们一起玩，我多次跟她谈话，虽然表面听取我的建议，但是背后还是一样的我行我素。我同她家长沟通数次，家长因为管不住，也是心有余而力不足，明确表明她在家里都是自称老大，没人敢说她也不想说她。但是，我作为老师，正是因为发现了问题，才要去引导她回归自己的轨道。有一次，我从一个学生嘴里得知，A同学数个月以来的数学和地理家庭作业都是让班上同学帮她做的。听到这个消息，顿时晴天霹雳，自己一直培养关照的学生，平时表现出的所谓的风平浪静，原来只是欺骗假装下的面具。虽然已经觉察到她的稍许变化，但没想到给我放了这么大一烟雾弹，我们都还没觉察出来。事后通过调查事情的原委，证实了事情的真实性。但万万没想到的是，星期一来的早上，她就把告她状的男孩子扇了一巴掌，直接对着班上所有人说，“你们有谁看见我打了他！”，事后几天我才知道，可见这个学生在班上的影响已经超出了我的掌控范围内。虽然请家长到学校加强教育，并且该同学也做出了检讨，参与的相关同学做出了深刻检讨，并承诺不再助纣为虐。但是，经历这件事后，我发现这个学生远不止我想的那么简单。慢慢的她越来越不受控制，穿着张扬，露脐装、超短裤、破洞裤，是她的标志，因此我严厉斥责过她，甚至明确要求她不能穿此类衣服进入校园，既是要求她保护自己，更是要求她穿着朴素，不影响校风校貌。但她依旧我行我素，她的家长甚至在我面前用棍子教育过她，紫红的伤口确实让人看着心疼。我以为，她会因此收敛一些，但是有一天下午，她直接没来读了，并且托人给她爸爸送了一封信，上面的大概内容，我还依稀记得是，“老师就知道bibi，打着为她们好的旗号，逼她们做自己不愿意做的事情，我走了，想一个人待会儿，你们别找我......”当时，我看到她爸爸给我发的这封信时，心里真的很气愤，所谓的好变成了学生口中的“瞎逼逼”，所谓的严要求换来的是学生的失踪。这样的现状，让我们老师情何以堪，让我们怎敢再去严加教育各位家长的孩子，我心寒了。自此，我和这位学生的距离越来越远，以致于我的英语课她几乎都不怎么听讲。到了初二开学初，她一如既往地来上学，这一次，我给她一个头棒的教训，让她稍微晚了几天来报道，并且她也写好了检讨书，找校长、学校领导、各科任老师签了字，最终到我这做出了本学期要改变的承诺，并且在全班面前做出保证。我做的这一系列的行为，并不是为了拒绝这个学生，甚至故意为难她，我很想让她知道任何学习的机会都是需要自己努力争取的，不是你做的每一件不好的事都有人替你擦屁股。如果因为我的这个要求，让家长为难了，甚至可能在心里骂我这个老师怎么那么没有人情味，请家长们理解老师对你孩子的良苦用心和要求严格，并不是有意让你孩子为难。因为老师要做的不仅仅是教会你孩子书本上的知识，更加要教会她书本上没有的东西，这些东西恰巧就来源于你孩子身上的问题。很多家长习惯性地认为，学得好，是您孩子的本事，学得不好是老师没本事，怎么不反思自己的问题呢？家庭教育是从小陪伴孩子至一生的教育，每一个问题孩子的家长，都应该去反思自己的教育是不是在哪一环节出了什么问题，是缺少了陪伴？还是只知道打骂？还是不管不教，由孩子任性妄为？所以才会出现视频中拿砖头砸老师，还扬言要弄死老师的学生；所以才会出现捅了鲍老师26刀的学生；所以才会有因被没收扑克牌而捅死朱老师的学生。这难道不是家庭教育的缺失吗？不值得广大家长深思吗？
继续回到我们班的这位A同学，本以为经过一系列的折腾，她真的会有所好转，可是好景不长，这个学期班上转来了一个旁听生，一个不做作业、爱玩手机、家里视如珍宝的男孩子，A同学又获得了一位与她为伍的伙伴，班上少数男孩子也开始受到她的影响，经常和她一起同进同出 ，一些男孩子开始变的对老师没礼貌，不把老师放在眼里，学生当中逐渐形成了一个她的小集体。这一次，她不再选择和我明面儿上发生冲突，我上我的课，她则是想学就学，不想学就不学。对她冷处理的方法，还算凑效，她不再成为班级的焦点，大部分同学基本上跟上了火车运行的轨迹，但总有一些喜欢从中作梗看戏的学生，生出我和A同学的事端。有一天晚上，最后一节晚自习，我一如既往地走进教室上课，突然，A同学拍桌而立，冲着我喊，“你想怎样！”顿时，一种惴惴不安的心情涌上心头，平复几秒后，迅速在脑中回想发生了什么事，在10秒之内完成了这一系列的心理过程。然后开口说了第一句话，“怎么了”。接下来就是这位A同学的质问时间，她先是说我在同学面前说了她什么，她有证人可以证明，又是指责我有什么资格这么说她，再是有学生站起来说我确实说了啊，我当时心态就崩了，我记得我说了一句“我没有说过的话，我不承认，我说过的也没有伤害到你，你现在去校长办公室冷静一下”。说完，我转身离开教室去了办公室。我坐在办公室，回想刚刚发生的一切，久久不能平静，我天天守护的学生，没想到是这样一些挑拨离间、公然与老师对着干的人，那天晚上我没有再去教室，第一次我真的绷不住了，在办公室哭了很久很久，哭到眼睛红肿，哭到没有力气再哭了，才起身拖着沉重的身体慢悠悠的走回家。我当时第一次遇到这样的情况，无力向任何人求助，回家打电话给大学好友，曾一度想放弃教师这份职业。第二天早上，这位学生可能由于前一天在校长办公室里的约谈的原因，主动向我道歉，我也在全班面前跟她握手言和，并且我在班上强调：如果平时老师的某些过激的言语，对你造成了伤害，让你听着很不爽，你可以私下跟老师交谈，人无完人、金无足赤，老师也是人，也会犯错。我选择了明哲保身，不究此事。很长一段时间，通过和学生每天的朝夕相处，让我看到了教育虽有不幸，但依旧还是有这么多渴望学习的面孔，我才慢慢回到自己的轨道。我本以为我会选择任由这位学生不管不问，只要她没造成什么大的动静，我选择睁一只眼、闭一只眼，确实我也萌生出了这样的想法。但是，我选择教育的初衷不是遇到了困难，就把它晾在一边，任由其自生自灭，那么若干年后，我一定会后悔现在的作为，而我不想后悔。于是在我师傅的帮助下，初二第二学期临近开学，我们到了A同学的家里做了第一次家访，和她开诚布公的谈，第一次家访并不如人意，这位学生她拒绝我们和家长对她的好言相劝，我们选择让她好好考虑清楚后，我们再来谈论她是否入学这个问题。开学一个星期后，她的家长邀请我们两位老师去她家里进行了第二次家访，这一次家访我们摸着蜡烛的微光，足足谈了近三个小时，把事情、问题、解决办法和要求讲的清清楚楚，那天晚上A同学的态度让我第一次觉得舒服，觉得她真的想改变，也在向我们老师发出求助信号。所以初二的第二学期，A同学通过自己的实际行动证明了，老师没有放弃她是正确的选择。虽然到现在，在成绩上远不如从前，在行为习惯上还是不能严格约束自己，在思想上也不是一心只想着学习，但是相比之前那个A同学，真的变了很多，不再穿超短裤露脐装、不再跟老师直接对着干、不再上课睡觉、不再让别人给她写作业......但是，她的冲动的性格永远是她致命的点。上周五的早自习，差点她又和我起了冲突。就因为早自习时间，我一进教室，发现她埋头趴在桌子上，一趴就是15分钟，我一直在等着她来跟我说明情况，或者让别的同学代她请个假，但是一直等到正式上早自习的铃声响起，她还一直未起来，我走到她旁边，用手指头敲了敲她的脑袋，她猛地从桌上一脸怒气地抬起头，把桌上的书一下扫到地上，当时那一刻又让我想起初二拍桌而立的A同学。但是这一次，我内心并没有惴惴不安，而是选择继续站在她旁边说，“你不舒服可以回办公室睡，但不能在这里睡”。她继续趴着，没有理我。对于她这样的行为，我不足为奇，但是我担心的是我们几个老师用力去挽救的一个学生不要再掉下悬崖。我请她的家长来校，把情况说与她家长听，家长当时很气愤，说了一堆感觉女儿无药可救的话，A同学气冲冲地离开了办公室。这周一，她又来了学校。我把她叫到办公室，这时她不再有当时的气头，我问她你没打算跟我说点什么？她依旧说，我没有错。我选择耐心的跟她把事情的原委回顾一遍，每回顾一点点，我就问她“是不是”，她选择点头不语。我说，“这件事情发生时，你是不是有更好的处理办法，你是不是可以在老师进教室后，主动跟我表示不舒服，那我就不会去敲你；你是不是可以在老师让你去办公室后，你选择去办公室后跟我说明情况，那事情就不会发展至此”。她连续应了几声“嗯嗯”，我知道她基本上认识到了自己的不对，这时我也主动说明，如果老师只是走到你旁边问你“怎么了”，你是不是就不会冲动摔书？A同学表明，确实是因为我在她不舒服的时候敲了她，让她很不爽，所以她才会这么做。我可以理解她有这样的想法，所以在她向我道歉后，我也不再追究，作为老师，还是要懂得适时的收放自如，才能在学生当中游刃有余。之所以在这里分享A同学的故事，也是因为上周五的小插曲，让我想起了两年多以来她的变化，特别是自己的成长。
现在好好回想发生在这位学生身上的事情，我的所作所为依旧值得反思和记录。很庆幸，自己对她的严格要求，没来换来任何不幸的遭遇，而是换来的我和她之间的成长。很庆幸，初为人师的我，虽然教育路上经历了很多磕磕绊绊，但仅仅只是小小的磕绊而已；很庆幸，与我相伴了两年多的学生，虽然偶尔会跟我对着干，但仅仅只是口角之争而已；很庆幸，学校给予了我一个相对安全的环境，我的教师朋友们都对我这么友好......
正因为遇到了这样的学生，我很感谢她，磨平了我脾性的棱角，却没有磨平我对教育的热情；让我学会了三思而后行，但不等于一味的明哲保身；带给了我很多问题，却没有让我在问题面前屈服。无论她心中是否承认我这个班主任，我都认可她是我的学生，打心底里去真正的关心她，脚下的路路是她自己走的，只有她自己真正需要对自己负责。教师不是大家所想的万能，也不是大家所想的站在讲台上对本宣科那么简单，更不是上完课拍拍屁股走人就罢，绝不是大家认为的太阳底下最光辉的职业受人尊崇。社会给予教师的标签太多、责任太重，关怀太少、保护更少。作为老师，我希望我自己不要因视频里老师收到那样惨痛的遭遇而映射到自己的头上，诸如此类的学生，可能千里才有一，甚至更少。所以，我们不要因为屡屡看到教育系统的这些事情，而不敢再去对学生做出严格要求。要求一定要有，但是我们要求的方式可以变，变得更容易让学生接受，变得学会保护自己，但求做到问心无愧足矣。
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