积小流成……

不积小流无以成江海，不以跬步无以成千里。

集腋成裘、聚沙成塔……

这类重视积累、积淀的俗语成语故事不胜枚举。

近日，读万玮老师的《教师的五重境界》又读到一段深有共鸣的段落，共鸣之余又被万玮老师的睿智和情怀所折服——既戳中痛点又给出方案。

1,未及时捕捉

不少人（老师）做了很多事情，可是提起笔想要写下来的时候却发现茶壶里煮饺子——肚里有倒不出来。因为写文章首先要有想法，然后根据想法组织文章。怕就怕在有想法的时候没写，等到想写的时候已经没了当时想法、缺了那个灵感、丢了那份初冲动。即使勉为其难写出来的也是一些老生常谈的东西。

都是未及时捕捉惹的祸。

你看，随时积累就是一个看着简单、实则坚持却有一定难度的上佳好习惯。

万玮老师直言不讳，说把自己日常的点滴感受及时记录下来是个好的习惯，到想用的时候掏“出来干粮就是馍”。

2,积累方向

点滴积累包括什么呢？这是一个很现实的问题，因为我们不能空有济世志，却没有“过墙梯”。

①积累（也可以说是记录）在工作中产生的一些领悟、灵感，这些火花（小精灵）像泥鳅一样往往稍纵即逝，一旦在大脑中闪现，立马要用纸（现在更方便，对着手机说一通，即刻转换成文字）记下来。

俗话说好记性不如烂笔头，如果不记下来，眨眼间就会忘光光。

②积累一些可以用来说理的小故事、小案例、下数据、小观点、小视频……既短小精悍又含义隽永，非常适合用作教育的素材。

要知道单纯的讲道理是最惹人生厌的，反而是这些小素材中蕴含着不言自明的道理最易被听众消化和接受。

3,积累之后……

保存好故事只是第1步，不能只管占有却不懂得活学活用，那等于蜜蜂采花不酿蜜。

关键是搞明白这些小故事能适合用在什么地方？怎么使用？从什么角度去解读？这些是相当考究人的能力，逼着我们学会分门别类的存放，逼着我们对素材库重新整理，这就是精进学习的好机会。

至于怎么分类，要看每个人不同的需求和喜好。

最后还有一点，就是经常温习，如果过一段时间不重温，当时花了不少心思整理出来的故事，可能会被淡忘，这就是孔子所说的温故而知新、学而时习之。

后面两个部分是被我忽略掉的，日后咱们决定向这两点再精进一些。果然读书能打开视野，打开生活，能点亮自我。

开启读和写原来只是第一步，积小流之后还有很多很多。

踏上了第一步，真是不能再碌碌无为了答案在哪里？书中有你想要的几乎一切。