下午我和老梁一起去拜访了彩琴导师。其实，我很惭愧。与老梁相比，我是个差生，行动能力比较滞后，所以见到彩琴导师，多少有点惴惴不安。因为她发到群里的关于多模态的视频我还没来得及看，而老梁已经交出了完美的答卷，写出了精彩的简书。但是，彩琴老师在跟我们话家常的一番交谈，打消了我的一切顾虑。教育即生活，生活就是教育。
对于孩子的教育问题，陪伴胜过前言万语。
我们去看望彩琴导师的时候，她正在看她的小外孙冬至。这个四岁的小男孩，彬彬有礼，热情好客，而且语言表达能力很强。他可以指着地球仪，给我们介绍南北半球，告诉我们南北半球他最喜欢的国家，知道赤道。还能找出自己最喜欢的国家俄罗斯，知道俄罗斯人说俄语。当我们问他怎么去俄罗斯时，他说可以坐火车去。还用英语告诉我们澳大利亚的位置。我和老梁都是奔五的人，或许后来也要领自己的孙子或外孙，看着老梁与小冬至智慧互动，还有彩琴导师指导下的小外孙，我瞬间有了压力，如果不学习，以后可能连看外孙这样的活都做不好。
而且彩琴导师在和她的小外孙交流的时候，始终是不紧不慢，语气很平和，做到了温和而坚定。所以，冬至的情绪一直都很稳，不急不躁，说话也很温和。他们今天一起去了定国湖玩沙子，彩琴导师说，很多家长或者爷爷奶奶，外公外婆把孩子往沙坑一放，就自己看手机了，而她全程陪着冬至玩耍。是的好的教育就是陪伴，陪伴胜过万语千言。
小冬至的拍摄
对于教学设计，一定不要拘泥于教材，要走进生活。
期间我们谈到了教学设计，彩琴导师谈到了七年级下册仁爱教材的Unit 5 Our School Life. 她谈了自己对教学设计的想法。一谈到教学设计，老师们总是想着多文本、多模态阅读，其实课本就是很好的素材。立足教材可以做很多事情。教材的语言可以为你所用。比如Unit 5 Topic 1 Michael谈论了美国学生的学校生活，我们可以设计活动，让学生谈论他们的小学生活，用到课本中的目标语言，让同桌互动，说自己更喜欢的小学生活。
还可以让学生采访一中、附中的学生，问他们的学校生活，然后汇报并和大家分享，你更喜欢哪一所高中的学校生活，两年后你准备去哪一所高中学习，这样就把目标语言与学生的人生规划结合在一起了，就是迁移创新。而我在这个Section D的设计中只想到了美国和中国初中生学校生活的对比，根本没有想到导师说的这些。彩琴导师说不要在学生交流中给一个太大太泛的题目，这就像给他们一个巨型大蛋糕，他们根本不知道从哪里去下嘴。缩小切口，让话题和生活建立联系，就是一个小蛋糕，学生知道从哪里下嘴。
时代在变，课标在变，学生也在变，但如果老师的教学理念和思维不变，我们是很难胜任新课标核心素养培养的任务的。说得准确一点，我们甚至无法做一个合格的教师。在彩琴导师的大格局和大境界的教学思路里，我意识到了提升自己思维品质的重要性。新的一学期，一定要加强学习。
成长是自己的事情，你的人生，是你自己做主。
我和树丽本来想让彩琴导师给我们以后的专业发展提一些建议，但是她却拒绝开药方。她说，成长是我们自己的事，你的人生，是你自己做主。要清楚地知道自己想要什么，该怎么做，而不是依靠外在监督。就如同她指导自己的研究生写论文，很多孩子指导多次没有一点进展，或者一直不按她的指导意见去写，或者指导完也写不出论文，那她只有选择等待，等待学生成长或者觉醒。
彩琴导师无论是做事还是育人，总是很有边界感，这点非常值得我学习。我在遇到不学习的学生时，总是想试图改变，甚至强加任务，期待改变。殊不知，一个人的成长一定是内驱力使然，就如同鸡蛋，必须从内打破才是生命，从外打破只能成为食物。所以，我们的人生也需要自己做出认真的选择和规划。老梁已经有了清晰的规划，而我的目标还不够清晰，执行力也不够强。我需要提高自己的执行力。
“听君一席话，胜读十年书”这句话是用来形容与优秀人物交谈的收获，我想此刻我的心情也是如此。感恩彩琴导师的谆谆教导，能在这个年龄，听到她如长姐般推心置腹的真话和批评，是生命中难得的馈赠。
除了感谢彩琴导师，我更要感谢生命中有老梁这样的朋友，每一次与她一起活动，我总能通过优秀的老梁说话和做事的方式发现我自己的缺点和不足。有些事情她能想到，而我就想不到，也做不到。今天去公园散步时，老梁也批评了我年前在她问我是否读过孟云老师读的那本书时，我说话方式的不合适，我诚恳道歉。虽然我知道自己情绪化的语言与其说是在表达对老梁提问的不满，倒不如说是为自己的无能而愤怒。因为我没有做到像她一样去提前查每一个分享老师读的书的内容。但情绪绝不是我伤害对自己最好的朋友的借口。越是最爱的人，最好的朋友，越要知道珍惜。感谢我的诤友！
感恩这份遇见，让我知不足，改过，然后向着正确的方向，出发！
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