来到学校高中部工作，转眼之间已经一月有余，感受最深的是这里的以学生为主体的小组合作课堂教学模式。
记得第二周刚好学校组织听课评课。我所在的高中部副校长以身作则，为了显示平等，亲自参与抓阄，并且成为开课的一员。虽然每位抓阄开课的老师，教的学科不同，但有一点是相同的，那就是课堂教学中的小组合作对子合作小组合作和小组之间交流展示。
据说这是义乌外国语学校正在推广的一种课堂教学模式！
倡导学生之间结对子和分组学习，小组合作交流的课堂教学模式，就是为了突出学生在课堂学习中的主体地位，以学生为教学的中心，强调的是新课程改革后学生的主动学习，培养学生主动学习的能力和参与的积极性。
更重要的是培养学生主动学习的态度和能力，也是国家倡导的新课程改革的要求，是为培养社会上需要的现代化国家的现代公民必须具备的民主平等的精神服务。
这对学生形成独立自主以及自信的人格大有帮助，有利于学生今后走向社会时已经拥有高尚的品格和健全的人格。
虽然有很多老师不适应，认为课堂以学生为中心，会乱套，难以完成教学任务。况且学生来参与课堂教学，甚至让学生来当小老师，那老师干什么？是不是意味着不需要老师了呢？下面说说我的看法。
首先，通过课堂教学实践，我觉得老师们担心和反映的问题也确实存在。比如以学生为主体，以学生为中心的结果，可能有的学生不自觉，不服从管教，还有的学生比较被动和自卑，不愿也不敢展示。个别学生甚至利用小组讨论的机会，随便东拉西扯，甚至有胆大妄为的学生擅自离开位置，走下位置去找聊天的对象。
那么针对这些问题，学校有没有相应的方法和应对措施呢？我认为目前学校是有应对措施的。比如，班主任和德育处老师，可以随时监控教室学习情况。可以随时发现学生在课堂的表现。
我们学校在现代化高科技建设方面，还是走在全市所有学校前面的。我们可以看到班主任即使坐在办公室里，也能通过手机看到学生在教室里的一举一动。这说明只要是一个有责任心的班主任，随时都可以发现问题，解决问题。
那万一班主任解决不了怎么办？那就找学校德育处办公室。根据规定，班级处理不了的问题，可以向德育处反应，由德育处协同处理。
根据规定，对违反校纪校规的学生，可以批评教育，并且要求违纪学生写出自我检查（检讨），严重的可以通报批评、甚至通报家长，做出留校察看处分，最严重的可以报董事会批准后勒令退学。
对于阳奉阴违屡教不改的学生，班主任和任课老师，上课时需要特别关注。为了孩子们有美好的未来，必要时可以联系家长共同进行教育。相信辛勤的园丁们“精诚所至，金石为开”，相信再冥顽不化的学生，也一定会被您感化的。
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