今天听专家讲课，说到开发新技术观测学生的变化，然后针对性的督导。
个人感觉：首先，个别学生可以享受到这样的服务，不可能覆盖所有的学生，也不可能对所有学生真正实现因材施教。其次，育人不是动物养殖，随时检测心率体温情感体验，然后针对性做出调整，那个人还用自我努力吗？个人还用经历挫折吗？这样的教育如果全民实现了，孩子不就成了为流水线上的产品吗？这和那些科技片中制造的机器人有什么区别？仅仅是根据孩子的特长来发展特长吗？将来呢？都成为达芬奇？都成为爱因斯坦？另外，世界的精彩是大自然的客观存在，人类的精彩正是不可预知的未来，每个人的经历造就现在的自己，无论成功与喜悦，还是失败和悲伤，都是独一无二的人生财富，也是不同人生的必然。如果教育可以科技精准扶贫，那是不是家庭教育也可以统一标准化进行？甚至孕期也要统一管理？还是受精也统一安排？是不是又回到了科幻电影的桥段，人类的意义在哪里？
教育，需要关注科技，但绝不是科技决定教育。教育不仅仅包含技术，更重要的是对人的情感经历和体验。
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本文标题：人的发展谁来定
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