“九月金风吹玉露，一丛黄菊傲枝头。”清晨沐着秋雨，步入绿树掩映，书声朗朗的四川省首批重点名校——四川师大附属中学。整个校园弥漫着浓厚的学习氛围，无处不彰显着“立志、勤奋，诚实、尚美”的精神。
半天时间的听课交流，既让我对授课教师的精彩讲解折服，又让我对附中备课组的教研精神钦佩。
一、舒畅，课堂设计的最高境界。
语文世界是一个五彩缤纷的世界，很美好，很温暖，如色彩斑斓的秋天，既热烈又静谧，既活泼又成熟，既理性又感性。它既能激发人所有的情愫，让人内心丰富美好，又能够触动人的灵魂，让人产生思考。语文课堂应该是老师和学生喜欢和依恋的课堂，语文课堂的设计应该让所有的人感觉流畅和舒服。
授课老师就很好的做到了这一点，授课老师的课堂环节深入浅出，环环相扣，水到渠成，既重视老师的引领，又重视学生的体验，既能走进文本，又能跳出文本，联系实际。既重语文技能又重学科素养，让人感觉清新，流畅，舒服。舒畅，是语文课堂设计的最高境界。
二、创意，是语文课堂设计的灵魂。
课堂有了创意才能够充满激情，充满个性，才能够做到百花齐放，各具风采。老师创意好了，可以很好的培养学生的审美能力，鉴赏能力和探究能力。培养学生良好的思考习惯和思维方式，能够提升学生的语文素养，激发学习语文的兴趣，拓展语文的深度和广度。
丁老师的课以主要问题为导向，用问题式导入和引领，在巧妙引领上下功夫。安老师的课用主题式教学，围绕重点词语句段精致打磨。两位老师的课各具特色，异曲同工。
你看，丁老师课堂上，从小说《儒林外史》引入，由长衫引出文本，由主要问题：为什么“笑”？“笑”什么？为主线科学设计各种子问题，设计读，析，画等各种活动，尊重学生的阅读体验，让学生由自身体验，通过解读文本，慢慢上升到理性的感悟，直达鲁迅作品所揭示的人性的弱点和民族的灵魂问题，课堂设计逐步推向高潮。
安老师的课主要抓住经典的词句，反复琢磨，精细打磨，让学生读悟结合，最终到达主旨的理解和感悟。形成阅读的梯度，尊重学生阅读的心理和规律。
两位老师的创意设计，都会让听者身心投入，心灵震颤，让我们满怀激情走进鲁迅作品。
三、成长，是语文老师的责任
我和丁老师安老师是老朋友了，他俩是莱芜乃至省内的语文名师，他们比我年轻，但是在我还算年轻的时候，我们时而同台竞技，那个时候，我就很崇拜他们，现在依然崇拜。那时候的崇拜是因为他们年轻，形象好，语文素养好。现在的崇拜是因为他们虽然是名师，但依旧走在成长的路上，今天听到这两位老师的课，不由得感慨：时光既留住了他们年轻的心态，又让他们变得更加成熟，让他们的语文课堂更加有韵味，我想这得益于他们的上进心，得益于他们有梦想和追求，得益于他们不忘读书。应该说，读书是打造有味道的语文课堂的不竭的源泉，也是语文老师最好的成长工具，这是值得我们每个语文老师学习的，更是值得我学习。
二、备课组建设策略思考
网友评论