家长眼中的好老师

信阳市平桥区第二小学      杨 磊

人生有三大幸事：出生遇到好父母，求学遇到好老师，工作遇到好领导。孩子自出生起就承载着父母的希望、家庭的未来，每一双父母都希望自己的子女将来有出息，有作为。当然我也和众多家长一样，也希望自己的孩子在求学的道路上遇到好老师，得到好的引领，拥有幸福人生。作为家长，为了自己孩子的健康成长，我曾经不只一次地叩问自己：什么样的老师才是学生与家长眼里的好老师？从我及周边的人们对孩子寄予的诸多期望中，我梳理出了好老师应具备的几大要素，如下：

一、有教育情怀的老师。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于教学，更要以教育为责任和使命。好老师心中要有国家和民族情怀，让自己教出来的孩子将来成为国家的栋梁，肩负国家使命和社会责任。作为人师要把自己的一颗心全然地交给自己的学生，放在三尺讲台之上。这叫大爱，或者称作热爱。唯有具备热爱教育事业、热爱工作岗位、热爱学生这样的大爱情怀老师，才有希望做好教育，才不愧于自己的人民教师称谓，才能切实让自己从事的教育事业对每一个孩子负责，才能为每一个家庭带来希望。有了这样的价值驱动，他就会自觉的以一个为师者的身份，规范自己的言行举止，星不言之教，处无为之意；就会通过为师者的一言一行无声地影响、感染学生，最终成就着学生，引领他们走好人生的每一步。

二、有良心的老师。常有人说：教师是个良心活。这里的良心与职业结合，体现在教育教学实践中即为爱心、责任心。教师之爱区别于其他爱的根本在于：它天然蕴含着一份社会责任与家国情怀。没有这样的责任与担当，其爱心也不能化育出建设祖国的栋梁。

有良心的好老师会全心全意爱学生。这种爱不是一句口号，而是每一位为师者成功育人的心法与从教理念。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。 “爱出者爱返”，亲其师才能信其道。只有爱孩子的老师，才可以教育出好孩子。教师之爱，是师生有效沟通的唯一途径，是打开学生心灵之窗的金钥匙，是拉近师生关系，建立交互性教学的前提与基础。

有良心的好老师懂得爱学生的心法。教师之爱，还应该像现代教育家于永正老师说的那样——“爱孩子，爱孩子，把自己变成了孩子。”教师只有缷下成人的盔甲，让内心充满童真、童趣，蹲下来看孩子，才能真正走进孩子的情感世界，才能抓住孩子的心，了解孩子需要什么样的教育。

有良心的好老师有独特的教育理念与精准的教育方法。俗话说，方法不对，努力白费。老师的教育理念、方法对孩子的成长至关重要。你给予孩子什么样的教育，你的教育就会训化出什么样的孩子；你教给孩子什么样的知识，你的手中就会成就出什么样的人才。

有良心的教师具有高超的教育教学艺术，会抓班级学生的中间力量——这一个庞大的队伍，知道这是保障班级成绩整体提高的重要环节。只要找准了方向，找对了方法，促进中间力量促动或者带动优劣两端协调发展，整个班级的教育教学质量就会再上新台阶。对于特别爱学习的好学生，身为“好”老师，只需要给他方法，给他跨越自我的信心，就能推动优秀的同学变得更优秀；若再给予他帮助差生提高成绩的机会，就会促进优等生不断完善自己，超越自己，锻炼自己。他们会在发挥自身优势的同时，带动一批如是群体成长，从而实现优劣双赢的良性结局。

有良心的好老师常常表现于大包容，大仁爱。上善若水，在“好”老师身上无不体现得淋漓尽致。有大爱的好老师会允许学生犯错误，允许学生学习失误，并懂得抓住教育契机，适时教育引导学生，帮助学生改正错误纠正不足，引导学生反思错误行为的成因，并竭力让错误成为学生的挫折体验，以促进学生心智健康成长。大仁爱的老师，对于学习不好的同学，不厌弃，不放手。他会积极采取补救措施，他会帮助差生分析学习成绩上不去的原因并有针对性的制定补救计划，鼓励差生，增进提高学习成绩的信心，教给差生掌握提高成绩的方法。他会多种举措促进差生提高成绩，这样以来，老师就会通过研究学生获得成功体验，对提高老师的教育教学艺术大有裨益。墨子说：“兼相爱、交相利”，爱中有责任，爱中有要求，爱中有宽容，爱中有帮辅，爱中有对孩子成长的种种成就，这既是老师能给予孩子的“利”，这样老师通过研究差生，获得经验，这也是学生反哺给老师的“利”。好老师与差学生彼此成就，为师者出谋划、辅助差生成长，差生又为教师研究教育提供实验环境，这样师生双方彼此成就，从而实现教育教学的最高境界，这才是教师之爱的最具艺术化的体现。

有良心的好老师会抉择。在好孩子与好成绩之间，有责任心的老师永远不会只择其一。立德树人，永远是好老师永恒话题。全力以赴、忘我工作、将成为好老师追求的永恒话题。这样的好老师一定不会“误人子弟”，一定不会像传说中那样被“打入十九层地狱”，好老师只会被学生与家长永远的爱戴与敬佩！

三、好老师一定是一个爱读书的人。习近平总书记衡量好老师的第三条标准就是要有“扎实的学识”。扎实的学识来源于广泛读书。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看来这个要求已经远远不够了，教师应该具有一潭活水，是长流水才行。读书悟道，好老师自然的会作为自身知识修为与道德修为的最佳途径，也会把读书作为引领孩子成长的第一要务。“绵世泽莫如为善，振家声还是读书。”书香校园，书声朗朗，这是学生读书的标示。《黄帝内经》有言：“心开窍于舌，舌为心之窍。”不论关乎身体健康，还是关乎心灵成长，带着孩子在书香中畅游，就是关注孩子的幸福人生。

当然，作为家长，我深深懂得，我们眼中的好老师的标准，源于家长对自己要求的标准，有好家长才可成就好老师。国家十二五教育课题组研究调查表明，小学阶段孩子教育影响因素比重——家庭教育占51%，学校教育占35%，社会教育占14%。家长在孩子的成长过程中起着责无旁贷的责任与义务。家长作为孩子的第一任老师，“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”如果这个角色没有做完善，那么就需要不断的持续学习与完善。和孩子一起成长进步，努力与老师形成合力、全面育人，这是培养好孩子的不二法门。这样孩子的好成绩、好品格、好前程，会在家校双方共同的努力的过程中得以完善。

世界上没有完全相同的两片叶子，不同的环境和经历，使得每一个孩子形成了相对的优与劣，而且这优与劣都掌握在家长手里。出于良知与本能，培养好孩子是家长义不容辞的责任，教育孩子需要家长身体力行做榜样，行为示范做表率。给自己制定严格标准的父母本身就是好老师，这样的好老师会送给老师好学生，这样的好学生也更能成就家长眼中的好老师。

家长眼中的好老师