当孩子不可理喻
当父母的一定会遇到在孩子从某段时间开始，他会变的不可理喻，执拗，一定要按照他的要求来。
对于我来说，宝宝的两岁对我的“折磨”，要远远超过之前和现在的任何时候，以至于现在对他的曾经“无理取闹”都印象深刻。
文学家说所有执拗、顽固都是因为意欲强行挤进了认知的地盘。而蒙台梭利则用更简短的话语告诉你：爱发脾气可能是秩序敏感所致。
从儿童进入到两岁开始，秩序敏感期就要到来了。很多人说这个时期的儿童很不好带，这是因为这个时期的儿童往往伴随着自我意识的觉醒，执拗期的混合交织。他们相互促进着，伴随着儿童的成长。
儿童们在一次次的哭闹中，向成人表达着他们的态度和需求，而很多父母却觉得是他们把孩子给惯坏了。
案例
到了秩序敏感期，儿童们会有很多让你又可笑又可气的事情发生，比如下面这些:
sunyu47479：
女儿两岁半到了秩序敏感期，已经很久不爱吃鸡蛋的她早上吃水煮蛋吃到最后带着哭腔崩溃的喊道：我把鸡蛋弄碎惹！！！（其实就是把最后一小块蛋白捏碎了），非要重新吃一个完整的鸡蛋，我就把爸爸的鸡蛋给她了，原以为她咬几口消消气就完了，没想到她真的吃完了
江曾谙:
不知道我家小怪兽的秩序敏感期特别的长，还是他就是欠修理，昨天发生了一场由臭臭引发的惨剧。话说他一向最喜欢妈妈，只要妈妈在，他的大小事都必须要由妈妈亲自伺候，绝不允许其他人代劳。
譬如擦鼻涕呀倒牛奶呀，甚至包括擦屁屁和倒他的臭臭! 是的，还别不愿意，人家就是认定了你，这就是给你的特殊优待。
昨天他自己在小马桶上poop，完了之后钦点老母亲伺候，我就指挥让他爹去做点清洗工作。结果被他发现了气急败坏，整整哭了二十分钟，“妈妈来，妈妈来，不要爸爸…”然后还非要坐在马桶上重新poop一次……儿啊，你可真是t2界的一朵奇葩啊。
再比如以下两个秩序敏感超级强的小朋友：
笑嘻嘻呀呀呀呀：
屋里有一个秩序敏感期小朋友。非要摆好才肯出门。
微黛crystal_TT：
这叫什么秩序敏感期吗？连奥特曼都如此友好了，手牵手打败怪兽吗
秩序敏感期
蒙台梭利说：
儿童要经历一个非常重要而神秘的时期。在这个时期，他们对秩序极其敏感。这段秩序敏感期从儿童出生后第一年就会出现，并一直持续到2岁。
敏感期从儿童出生的几个月就已经开始了。在《蒙台梭利 儿童敏感期手册中》她举了下面一个例子。
一天，一个6个月大的小女孩待在一个房间里，一位女士走了进去，并把遮阳伞放在了桌子上。小女孩开始变的不安起，她对着那把伞看了好一会儿，然后开始大哭起来。那位女士以为他要拿把伞，就拿起伞，微笑着送到她面前。但小女孩把伞推到了一边，继续哭着。那位女士试着安抚小女孩，但毫无用处，她变得更加焦躁不安。
正当这时，富有心理洞察力的妈妈把伞从桌子上拿走，放到了另一间屋子里。小女孩立刻安静下来。原来，使她感到不安的原因是那位女士把伞放在了桌子上，这件放错了地方的东西严重的打乱了看孩子对物品摆放秩序的记忆。
在敏感期里，大自然赋予人们的第一个本能是与秩序有关的敏感性，这就像是大自然给了人类一个指南针，让人类学会去适应。
儿童渴望秩序感，他与成人喜欢对物品归类不同，儿童需要的是一个精确的所规定的环境，只有在这样的环境里，儿童才能够将自己和自己的知觉归类，然后形成内在的概念，以更深入的了解环境，并且决定自己在环境中的行为。
三个阶段
儿童的敏感期常常伴随着执拗期，也就是我们经常看到的孩子的大哭大闹。在上面的父母的吐糟里我们已经了解到了这些内容。那么执拗期为什么会伴随而来呢？
儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；第二个阶段，为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；第三个阶段，为了维护执行而执拗，一切要重来。
第一个阶段的情况还是比较好处理的，秩序一旦恢复，儿童就会情绪好转。
第二个阶段：
皮亚杰透过研究发现：0-6岁的儿童是以自我为中心的。如果没有这样的激情和全部的投入，儿童就永远无法形成自我，最后也无法走出自我，成人后就真的以“自我为中心了”，也就丧失了”我“与他人，社会分离的机会和界限。成人世界许许多多的纠葛，就是无界限造成的。
知乎上有个问题：女儿被抢走玩具，我想让孩子分享，但孩子直接把玩具藏起来了，你怎么看？
我是这么回答的：
儿童从两岁左右开始，自我的意识开始觉醒。有一个特殊故事，小朋友去幼儿园拉了屎，然后把这个屎装在袋子里，放书包，放学后带回家，这就是自我意识啊，他认为这个大便是我自己的。
这个时候小朋友开始说，不，我的。妈妈也是我的。曾经我闺女有一段时间，不让我陪着她和妈妈睡觉，因为那个时候她自我意识觉醒了啊，她认为妈妈是我的，只有我能跟妈妈睡。坦然的面对，等她过去就好了。
也许你以为这代表孩子自私，完全不是。自私是指发生利益冲突，而自我指的是一个人可以按照自己的意愿，情感，心理和意志的需要行使自己的计划，支配自己的行为。儿童刚刚出生的时候，她是没有自我的，她和世界浑然一体。但是儿童的成长过程也开始自我构建的过程。这个构建的过程，就是区分：你的，我的。这个时候她能够感觉“我”的存在。这是儿童自我诞生的标志。
所以不要谴责。这个时候的孩子，在形成自我的时候，能够建立出自己的品质，专注度和意志，所以这个时候一个人最核心的部分就来了。
另外一方面就是心智的飞跃，我们父母们应该看见过这样的情况，儿童伸着脚尖想要去够电梯的按钮，可是儿童不能理解自己的身高与电梯门按钮高度的关系，他们知道自己的愿望是要按电梯按钮。
在这个之前，他们的智力还很少会要求出现超出自己的能力范围的事情。而现在是居然带来一个飞跃，他们开始要去尝试去做一些自己无法做到的事情。我们作为父母的应该对这件事表示高兴才对。
但是呢，当他们意识到自己无法做到的时候，而他们又没有过去的经验作为参考，所以又会伴随着大哭大闹。这个时候就会变得很执拗了，所以说执拗敏感期往往伴随着秩序敏感期的发生。
我们要知道这个时候是孩子在全身心的探索这件事情，并且因为达不到这个目标而痛苦，而大人们会因此向孩子们发火，我们想想，这是多么不应该的事情啊。
第三个阶段：比如我在给我家孩子吃香肠的时候，由于那个塑料皮很难撕开，所以当我撕开塑料皮的时候往往香肠就会有很小部分的损坏。而此时的孩子就会伴随着哇哇大哭，要求重来。其实这就属于秩序敏感期的第三个阶段，一切要重新来过。
所以对于这个阶段的孩子，是自我意识的觉醒，执拗敏感期，秩序敏感期结合在一起的。爸爸妈妈们遇到这种儿童不可理喻的情况，也要加以辨别啊。
应对办法
那遇到秩序敏感期的孩子我们应当怎么做呢。
这个阶段可能是爸爸妈妈们最苦恼的阶段，孩子的行为会让我们无奈，但是我们要尊重这些规律。我们能做的：
第一：配合孩子，打造适宜环境
成人不能心急，注意观察和倾听孩子，当孩子大哭大闹的时候，观察是否是因为外界环境的变化，秩序的改变导致。
已经发生了，就顺着孩子，让孩子把愤怒发泄出去，让孩子哭吧，等他们哭完就好了。
儿童需要一个有秩序的环境，按照一定的规则和习惯整理环境，把环境秩序化。这说明儿童有了内在的秩序，这个内在秩序反过来检测环境，修正环境，要求环境符合他的内在秩序。
所以就要求爸爸妈妈们配合孩子，给孩子打造一个他符合他要求的环境。
第二：设立规则
另外由于儿童这个时候对秩序敏感，我们可以利用这段时间，给孩子立规矩，设立做事的规则，让他们在有规则的环境下自由的玩耍或者学习。
同情是社会一切道德的基础，在此基础上形成了正义和仁慈这两种基本的道德。同样，尊重个体生命是法治社会的出发点，法治的目的就是要建立一种最大限度保护每个人的生命权利的秩序----亚当斯密
所以爸爸妈妈们，要尊重儿童发展的规律啊，就当你是你家的孩子，站在他的角度想一想，看一看问题。
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