讲评结束，老班合上文件夹。
完了，什么都没有了？老班的任务只是一个任务，一个模拟任务，这有什么意思呢？
我突然就像一个打足气的气球被针扎了一下，瘪了，软绵绵地趴在桌子上，真没劲！
眼睛随便扫扫，失望挂在很多人脸上。没人说。
跟谁说，跟老班么？说得上吗？
我们还习惯老师主宰我们的生活，他说行就行，不行也行，不行就不行，行也不行。
老班似乎注意到班级气氛突然之间的变化，看了看我们，很平静。说：“大家对野炊活动准备的这么充分，但是因为关键环节没有考虑周全，所以，野炊活动取消。希望大家理解！”
理解，付出那么多，最后的结果就是取消，怎么理解？
“各位同学的付出还是有价值的，活动方案在寻找到合适的地方依然可以使用。这也是班级财富，值得大家拥有。”
财富，虚拟的，有什么用？这是忽悠吗？
没人说话，沉默有时就是一种反抗。反对需要旗帜鲜明，弃权只要不说就行。
“但是，”老板停顿了一下，我们是最怕老师说这个词语的，因为这个词语之后没有好事。我自己的故事里有太多的这样的句式。
老师找我谈话，往往会这么说：“柳佳勤同学，你最近其他地方表现不错，但是……”
我就知道他的重点一定不在不错上，而是在但是上。这都是套路，老师的套路。
一点都不新鲜。小学老师玩烂了，中学老师接着玩，真没有创意。
我都有点鄙视老班了，尽管他和别的老师有很多不同。
“有同学现在心不在焉，我提醒一下，下边的话很重要！”老班不紧不慢地说，“没有人愿意付出没有回报，没有人愿意心血付诸东流。我理解大家心情。野炊取消，我们改为爬山，不知道大家能不能接受？”
不带这么玩我们的！
爬山，为什么不可以，只要让我们玩儿，不吃那一顿野米饭又有什么不满意的。
有人回过神来，比我反应还快，手举得老高，大声喊到：“同意！老师，我同意！”
有人又像重新打了鸡血似的活了过来。
这样的舞台怎能少了我的表演？
一下子从凳子上弹起来，拎一拎裤袋，跳出座位。大声喊到：“老师，老师，你真帅，帅得跟蟋蟀一样一样的！”扭两扭我的招牌动作，全班哄堂大笑。
老班看着我，没有生气，我把他的平静理解为许可。
班级狂热的气氛持续了一会儿，老班示意安静。
“活动是大家热情促成的，不要以为是谁施舍的。你们的事情应该由你们做主。爬山活动不是班级组织，和学校无关，大家自愿。不去的同学可以提出，去的同学务必准时到达集合点，集合点不能选在学校，就在学校边的广场上。下来时间留给大家，落实方案。时间是周六上午半天，午饭各回各家去吃，我们不提供午餐。我参加活动，不指挥，我听从组长分派。行动吧！”
我们不知道老班怎么会这么说。
但是能够大家一起爬山，其实就是不爬山，随便干什么，只要有玩伴都是开心的。
更何况，老班这么相信我们，我们再做不好，那像什么话！
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