杂谈·也聊教育 // 鸣鹿原创
关于5+2=0的思考
目前，有这样一个怪现象。5天的学校教育，被双休日的家庭、网络和社会上的负面影响抵消，教育成果大打折扣，甚至相互抵消。这就是所谓的“5+2”现象——一周的教育效果几近于零。
我以为，这种现象的出现是有深刻的社会原因的。大致说来，致使“5+2”现象出现的主要原因有两个。
一是“放羊式”的家庭教育，家长忙于工作、应酬、娱乐，关注车子、房子等，无暇顾及或忽视了孩子的家庭教育，把孩子的教育责任全部抛给学校和老师。学生一到周末这两天，基本处于无人监管的状况，于是孩子在学校所接受的知识和教育在周末短短的两天时间里被网络上或者社会上那些各种各样的负面影响消耗冲刷得所剩无几。
二是家长对孩子抱有过高的期望值，过分地追逐“望子成龙、望女成凤”。孩子好不容易结束了在学校五天的学习生活，到周末也不让孩子出去玩，硬是逼孩子在家里看书、做作业，甚至参加各种学习辅导班。他们所看重的仅仅是孩子的成绩，却忽视孩子独立生活能力的培养，对孩子的一切大包大揽。这种情况严重地阻碍了他们的身心健康，让孩子产生厌学情绪，学习效率下降，结果当然事与愿违。
要想消除“5+2”现象，关键在家庭教育质量的提升，而家庭教育质量提升的关键是家长。作为孩子天生的也是终生的老师，家长的言行举止在家庭教育的过程中起着潜移默化的主导作用，就像一本无字的教科书一样时刻影响着孩子的健康成长。因此，想让孩子健康全面地发展，想要消除“5+2”现象，首先是家长自己要加强学习，提高自身的素质、转变教育观念，为孩子创造良好的家庭氛围，让家庭教育与学校教育保持高度的一致。
学校和家庭的教育的一致性可以大大提升教育的效果，淡化甚至消除“5+2”现象，取得“5+2＞5”甚至“5+2＞7”的良好效果。
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