据说，做班主任久了，面相上往往会有一股煞气——没有威严，怎么治得了那群能蹿上天去作的皮“猴儿们”？
我不知道自己是不是面上带有煞气，但清楚地感觉到自任班主任以来，脾气的稳定性越来越差，常游走于暴走的边缘。更多时候，凭着经验自觉便可洞察一切伪装，于是耐心倾听的时候也便少了许多。
一次失误的教育
那天，在班级群里看到没有完成作业的学生名单，本着“大家一起上高中，每个孩子都不放弃”的原则，下午放学前我找到这几个孩子，告诉他们，晚上回家背过，并反复强调，明早我亲自检查。得到孩子们的亲口保证后，下课，放学。
第二天早读，特别提醒自己记得查作业。很好，前几个顺利通过。查到最后一个同学的时候，他没背下来，却振振有词：“老师，我不背道法，学了没用。”这是个很有自己想法的孩子，思考问题常常有独特的思路。这不，此时他觉得无用便不想背，天皇老子来了他也不改变。
面对他的辩解，我有些生气，我说：“怎么会没用？这是国家设置的课程，没用会让你们学？”他坚持说没用，考试又不考。跟他越说越生气，最后只能放大招——请他爸爸来做工作。见到家长，他气势没那么强了，可是还是小声嘀咕：“背过也没用，考试又不考。”我苦笑不得，这个倔孩子，这摆明了是不信国家不信老师的节奏啊！最后，在我和家长的压力下，他答应背诵。看着倔强的孩子低眉顺眼，我却没有胜利的喜悦，我知道他这是口服心不服，心里还是不得劲。
晚上，瘫躺在床上，翻看孩子的成绩，发现我家娃自上高中后，初中时一直是强项的政治也竟不得分。起身找到孩子试卷，发现她有些材料看不明白，所以答题答不到点上，故而失分。忽然意识到今天我的这个孩子，或许他不是在故意跟老师死磕，不是为自己开脱责任，或许他也是因看不懂题意，即使背过知识点，也不知用哪条来作答了。背过，不知道用哪条，老师讲解他又不认真听，所以导致他觉得考试没考着。而我，却没有俯下身子站在他的角度思考问题，凭经验武断地认为他是在狡辩，专制地纠正他的错误。好的教育该是激励、唤醒和鼓舞，这是多么警醒的教育名言啊。
曾经的变脸大师
临近毕业，班里备战中考的气氛越来越浓，励志标语醒目的张贴在各角度的墙上。倒计时的牌子也早已竖起。看着每天数字的变化，我莫名地有了些感伤，掏心费神带了三年的娃终于还是要飞了！想想刚接手时，那四个动作不标准的孩子被军训教官罚在队伍外练站军姿，回头却发现他们趴在地上乐不可支地玩起了小石头；想起那个调皮鬼上课趁老师不注意就做鬼脸，搞得课堂上同学们老是窃窃私笑，上课老师却莫名其妙；想起那个从不写作业的熊孩子，家长无可奈何的说老师，我们管不了，从小学就管不了，知道你们都是优秀的老师，所以上学时特意选择咱学校，你尽管管，怎么管我们都没意见，反正我们是管不了了；想起那个课前纠结用哪个本子写字的娃，等我讲课正兴致时忽然发声喊我“老师我用这个本子可以吗”，我屡屡都无奈地停下来回应他，课下还要再跟他讲一遍课堂纪律；想起那段忙碌了一上午，刚坐下，立刻有被科任老师领过来或违纪或不写作业的孩子需调解、教育……那真是一段让人焦头烂额心力交瘁的日子，那时的脸部表情变得比天气还要快：前一秒钟，脸上还绽放着温和的笑容，下一秒钟，就被气得脸色很难看。每每到学期结束，我都在问自己，开学还要坚持吗？
花开不晚
这学期开学第二周，是我班家长执勤，魏惠惠的妈妈上次因家中有事没来，这次特意早早赶来；周子涵的爸爸因在外地，周妈妈便抱着一岁的二孩来了，嘱咐周子涵放学赶紧过去看孩子，她好执勤；时浩然的爸爸头一天就给我打电话，说以前老是没时间参与活动，这次无论如何都得参加；早晚得赶市场的韩欣妈妈找到我，特意跟我聊聊孩子初三学习的事……还有那些一直以来默默为班级建设付出的家长们，他们给予我坚持下去的勇气。一个人，或许走得快；但一群人，才最终走得远。一路相互扶持走来，我嗅到了花的芳香。
早上时间越来越赶，几次都被堵在校门口，不到五米的路，硬生生要等到十到十五分钟才能进来。今天特意早出门五分钟，果然很顺利，教学楼门刚开，后墙上的钟表显示还不到7：00，教室里已经有十多个孩子在大声读课文了。心中涌动着感动：潺潺的溪流终汇成汹涌的海洋，今天的努力也将凝聚起明天的精彩。
苏霍姆林斯基说：“每一个决心献身教育的人，应当要接纳孩子的不完美。”一个老师一生会遇到无数的学生，可一个学生的一生遇到的老师却只有那么几位。得遇能让自己一生有益的老师何其有幸？面对长得慢的花儿，或许我做不了那么好，那么就努力温柔相待他们吧。
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