想都是问题，做才是答案
《论语》早课后，吃完早餐，开始读书，不由自主地拿起《行走中的思想——李克富心理随笔》。
今天读的文章作者不是李克富，而是他的学生。其中的一篇文章里写到，“李老师改变了我40岁以后的人生”。作为老师的学生，他按照李老师的方法去践行，也影响了他人的生命。
印象最深的是，一位学员告诉他，“你改变了我60岁以后的人生”。读完回头再看到这句话的时候，内心突然升起满满的感动。
我开始思考一个问题，假如没有遇到李克富，我现在的人生会怎样？我50岁之后的人生会怎样？
自2015年底，45岁的我开始学习家庭教育和心理学，学习过程中找到了自己的使命，找到了自己的人生目标，发誓要当一名身心灵成长导师。
目标一旦确定，践行是必然的事。
两天前的会长会议结束，朋友乔给了我个建议，让我找一个自己特别想成为谁就去模仿谁，这样会有助于达成自己的目标。
说实话，我以前从来没有考虑过这个问题，我觉得如果自己心里没有，不管选谁最终都会四不像。
因为，在导师班穿越“讨好”情绪时，我有非常深刻的体验：如果我不允许自己呈现，谁也教不会我。一旦我允许了自己，结果就是必然。
说实话，对我影响最大、印象最深的应该就是李克富老师。
或许是被潜意识驱使，当乔建议时，我脱口而出，“我想成为李克富老师那样的老师”，结果，话刚一出口就遭到众人的强烈反对。
她们说：“你可不能成为李克富老师那样的。”
李克富老师是啥样的？
我不知道在她们心目中，李克富究竟是什么样？有些甚至都没有见过李克富老师。难道是我言谈举止中毁了李克富老师的在她们心中的“光辉形象”。
回想自己每每提及李克富老师，表面上在调侃他，但内心对他佩服得五体投地，恨不得生活在他身边。
明明我的动机是想吹捧老师，怎么会适得其反。
再回头一想，其实我也没错，大多时候并不在于我说了什么，关键是她们听到了什么，在脑海里加工了什么，最后有确信了什么？
我想起了，直播镜头前，西装革履、满脸严肃、一本正经的李克富老师；课堂上，时而站起随意走动时而坐下，时而脱了鞋单盘或双盘坐在椅子上的李克富老师。
我还想起了初级研修班第一次线下聚会，时而站在椅子上忘情歌唱、时而扭动身躯以各种姿势舞动、兴致高不能自已时直奔前台，边唱边跳边扭，时不时提一提掉至便便大腹底下的裤子。更有女同学不嫌事大，帮老师各种搞怪，在他腰间系个方巾，一来企图遮盖他的赘肉，二来帮老师更忘情地自由发挥。
或许是老师的形象过于多元，而且过于生动逼真，突破了常人对老师形象的认知极限，超出了常人可以接受的心理底线，却深深地刻画进了我的脑海，被我认为正常，不但作为谈资，还在日常生活中模仿践行。
所以，当我脱口说出想成为李克富老师那样的老师的时候，我知道是潜意识告诉我，他身上正好有我需要成长和突破的点。
过往我过于刻板，过于追求完美，于是给自己设了很多条条框框，这也不能那也不许，这也不行那也不敢，所以，我需要平衡、需要中正，需要退行，需要回到一个正常的位置。
以前之所以没有调整，不是没有能力，而是没有意识。
所以，研修班线下活动回来，我开始允许自己退行，允许自己不顾及自己在他人心目中的形象，我不再装不再讨好不再证明自己。
我开始跟着妹妹家两岁的小外孙学习退行，我学会了在父母面前成为一个真正的孩子，我可以毫无顾忌地问母亲：“小时候家里来了客人，我躲在柜子后面，你知不知道？”
当母亲说知道时，我甚至允许自己“质问”母亲：“知道，为什么不把自己叫出来？”
甚至在课堂里做义工和助教时，允许自己“突破规则”爱人、允许自己哭笑跳疯、允许自己带着真诚的心“骂人”“打人”、允许自己各种出丑搞怪……
我知道，每个人的内心里都住着多个不同面向的自己，每一个人都是多面性的。TA不只有成人态，还有孩子态，既有刻板追求完美的一面，更有生动灵活自由一面，只是呈现这一面的时候掩盖了另一面。
仅此而已！
其实，当一个人允许自己活出多面性的时候，TA才开始成为一个活生生的人。
TA才不会在自己做不到的时候内疚自责，做到的时候趾高气扬，也不会在把自己的希望寄托在别人身上，更不会在别人做不到的时候，对别人指责抱怨或者委屈求全。
所以，只要你允许，你一定可以成为你想成为的那个人。
但，如果心里没有，你还真的学不会……
除了你自己，没人不允许
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