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六、能记谱能复盘。
提到复盘，争议很大，不得不说。
1、很多人弄不清什么叫复盘，以为所谓复盘，就是孩子能把自己下的棋摆出来。
其实所谓复盘，是指高手重复棋局并进行讲解，比如名局精解或者大赛直播，这个就是一种复盘。摆出来只是第一步，给孩子进行讲解更为重要，否则只是简单重复自己的臭棋有什么意义呢？
真理越辩越明
2、复盘是否有意义。
很多老师认为孩子只要自己多下棋多做题就可以了，不需要复盘，围棋靠自己领悟。其实这个非常错误。老师就像灯塔，路是学生自己走的，但走的是对是错，会不会误入歧途了，那么总需要有人进行引导，进行纠正，这就是老师复盘的作用。学习要站在巨人的肩膀上，老师就要用自己的肩膀把学生托起来。
有人提什么“师傅领进门，修行靠个人”。这完全是一种过时观念，要知道现在可不是学生求着你来学的时代了，更多的是你求着学生家长来交费。让人家花了钱了，你就要认真服务，怎么能让学生靠个人领悟呢？这个时候只能说“金钱面前，人人平等”，一分钱一分货，童叟无欺，天经地义。
3、复盘从什么阶段开始？
很多老师认为只有水平到3段以上或者至少1段以上才开始复盘。其实复盘随时都可以开始，比如入门班的学生打吃不知道逃跑，你耐心地指出来，这也是一种复盘呀，没有一定之规。当然，水平低的学生复盘更加有难度，更考验老师水平，这个和棋力无关，和老师了解学生的思维有关。
大赛直播就是一种复盘
4、复盘要学生能背棋谱才开始吗？
其实等到学生自己能把棋谱背下来，至少要1段以后了，很多1段的学生也摆不了几十手。也有的老师说咱复盘学生摆多少我就复多少，他要就能摆30步，我就讲30步。
大家都知道，决定围棋胜负的更多的是中盘，比如从50手到150手之间，学生老摆头二三十手，其实就4个定式，有什么可讲的呢？有人说了，既然他自己摆不下来，我也没办法讲。
船长对此行为深恶痛疾，要是年轻老师这样做根本不能接受。这完全是一种懒惰！学生记不下来，老师可以帮着记呀，随便拿个手机软件不就可以嘛。不需要把自己偷懒的理由解释的那么冠冕堂皇。
有的老师担心课堂上有学生单出来，我要陪他下棋就没法记谱了。其实总会有一个轮空，比赛也是如此，没有关系的。与其陪一个孩子下棋，记谱讲棋是全班受益，再说不会老是一个孩子轮空吧，下次换人不可以吗？
年轻教师的成长
5、复盘是网络围棋培训的必然趋势。
要知道，未来围棋教学必须是一种持续的内容输出，如果来回来去只会摆几道死活题，讲几个定式，就和一个机器人没什么两样，你这个老师还有什么作用呢？指望一套教案包打天下吃一辈子的时代早就过去了！
举个例子，你是5段老师，能讲这几个定式摆几道题，有朝一日某个3段老师把这一套背熟了，是不是你就可以走人了呢？简单重复是没有任何技术含量的！
复盘是展示一个老师水平的真实体现，也是一个立志于名师的优秀教师的个人标签。用现在的话讲，展示了一个名师的“人设”！
而且复盘也是一种像流水一样源源不绝的内容输出，这才是网络时代的围棋培训趋势。
弈客记谱很方便
最后要双重标准一下。
记谱复盘这些事老教师弄不来就算了，年轻老师则必须会！即便年轻的女老师无法复盘，记谱总是可以吧，不偷懒是一种态度。
经船长多年观察，如果一节课要求老师又讲课又记谱又复盘，就像用十个手指头摁住十个跳蚤。对年轻老师问题不大，对于岁数大的老师来讲，往往脑力有限，精力有限，根本完成不了。这是客观现实，不是高级黑，所以就不要求了。
七、会沟通家长，包括线上线下。
这条儿大家认知都是相同的，不需要多说，但强调一下，以前只是当面聊天，现在要学会在微信上进行沟通。跟面对面聊天借助肢体语言，绘声绘色说大白话不一样了。简单的说，要文艺一点，要多一点心灵鸡汤，这样发在文字上才比较好。
岁月静好
八、能上公开课或者试听课。
这点也没有异议。就算是入门老师，也能展示很好的公开课。中高级老师可以展示你的复盘，而不是来回来去只会讲死活题，只会讲定式，这样效果真的不好。
也许有人会说，船长来个模板吧。No，没有模板。
因为每一个人面对的学生，家长以及进行展示的老师是不一样的。要把学校老师，公开课，学生家长看成一个系统，一个整体。任何一个部分单独剥离出来都没有意义。
钢琴号称乐器之王，命运交响曲也是脍炙人口。可是在京剧演出之中，突然蹦出这么一段来，那就是不伦不类。所以再次强调：没有模板。别人的东西可以参考借鉴，最终要找一个出适合自己的风格的。当然，这也不能胡来，简单的说：第一充实展示围棋魅力，第二符合孩子特点，第三符合自己风格人设。
率直的沟通
九、能当裁判
这点对于年轻老师的意义太重要了。
很多老师对此恐怕没有深刻理解。船长多次办比赛，太了解比赛中的幕后了。
围棋作为一个竞技运动，是无法脱离比赛的。大家不妨看看，凡是那些不参加围棋比赛的，号称什么快乐围棋，成长围棋的机构，有哪个能办得长久。家长不是傻子。别人家孩子学了两年围棋，打上了级位段位，您家孩子学三年了，还什么证书都没有，那是说不过去的。这也是对围棋整体形象的破坏。
而且参加比赛能展示出老师的教学成果。但另一个角度讲，如果比赛中被人黑了，老师的心血毁于一旦。
作为一个老师，一定要能当裁判，了解比赛规则，了解比赛中的门道。并不是要通过这个进行不正当竞争去占便宜，至少要保护自己不吃亏吧。详细问题可以看船长写的《比赛中的潜规则》
步步惊心的赛场
十、会备课，能制作教案
很多学校没有自己的教案。有的是让老师按照自己习惯讲，有的指定一本书或教材。
其实从行业规范上讲，应该制定一个自己的教案。制作教案是一个有点儿复杂的事情。牵扯到教学对象、大纲，还应该有许多比如模块化，分层次的各种思路，足够写一篇文章的。
再说一句接地气的话，为什么很多学校没有自己的教案呢？说穿了，不具备使用软件的能力。听这话别不服气，没有教案的老师扪心自问一下，是不是就是这个小小的难点，弄得你多年没有教案呢？
当然，如何用软件备课不是今天的主题，只简单说一下，比如用猫踢狗就很好。具体运用还需要和其他的图文软件结合，会排版等等，有许多奥妙与法门。老教师不过多要求，年轻教师必须会啊。
苦逼的排版
最后总结一下，十个能力都是必要的，但有些能力更是针对于年轻老师。今天讲的这几条更类似于进阶能力。会复盘，能当裁判，掌握制作教案的方法，是年轻老师必须攻克的堡垒。也是年轻老师最需要掌握的能力。
有点意外吧？因为这些才是你跟老教师的最大的区别，这是年轻老师的独门法宝。
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