误用光阴比虚掷光阴损失更大
教育错了的孩子比未受教育的孩子
离智慧更远
很多孩子在不到3岁的时候
就被提早送进幼儿园
看似重视学前教育的背后
究竟有哪些不周全的考虑
今天泊图美术就和大家谈谈
提前入园学习对孩子的影响
不考虑孩子的综合情况
可能会导致孩子内心失衡、缺乏安全感
电影《看上去很美》里
主人公方枪枪的故事正印证了这一点
方枪枪被父亲逼着去幼儿园
因经常尿床又不会穿衣服
得不到老师鼓励感到自卑
为了表达对于老师的不满
他会通过调皮捣蛋来发泄
而在方枪枪的内心也潜藏着孤独
甚至连摔倒都无人问津
可以说在方枪枪人生的初级阶段
父母陪伴是缺失的
而像他一样的孩子很多都过早独立
对亲情冷漠、对自身能力怀疑
他们的父母们往往更看重结果
将教育停留在“投食”和“监学”上
使得成长在这样环境下的孩子
优秀有余却存在着心理亚健康
不要在3岁以下要求孩子独立
老师无法填补家长的角色
面对五花八门的兴趣班、早教班
教育的低龄化趋势昭然
身边一位从事幼教的朋友说
她见到的不少
分离焦虑症、多动症、注意力不集中的孩子
都是在不适当的年龄被送到了幼儿园
一到幼儿园就找妈妈
而事实上越小的孩子越需要父母的陪伴
父母才是孩子心灵的港湾
我们很多人挂在嘴边的独立教育
也要找到最佳时期才行
不足3岁是一个简单的年龄划分
多数这个年龄的孩子
都是需要家长陪伴玩耍
而在这个时期
老师是无法填补家长的角色
判断孩子能否上幼儿园
孩子自身能力是关键衡量因素
面对集体生活最初的恐惧
别说是孩子就算是个大人
也会心头犯难
假使把一个孩子直接交给老师
而其本身并不具备一些基本能力
无疑是在拿孩子考验老师的承受能力
众所周知的低龄儿童虐待事件中的不幸
恰恰反应了年龄小的孩子缺乏表达能力
又无生活自理能力的弊端
幼儿园的老师就算有三头六臂
也不如您把孩子身上御寒的羽毛
锤炼的更加浓密来得更有保障
所以除非万不得已
泊图美术认为家长最好是让孩子
先具备以下基本自理能力后
再送去幼儿园。
1.进餐和如厕的能力：解决基本的生理卫生和需求
2.简单的人际交往能力：教会孩子学会求助和与同龄孩子相处
3.接收信息的能力：更好地适应集体生活，不会产生困扰
4.与他人分享的能力：避免和伙伴间存在矛盾引发意外伤害
不要过早灌输知识
也有很多家长反驳说
我们孩子早早去了幼儿园
也没出现什么问题呀
难道诗词歌赋样样精通不好吗
事实上从1840年福禄培尔
创立了世界上第一所幼儿园至今
学前教育规模、教育条件都越来越好
唯家长的教育观稍显尴尬
入园前您应该认识到
▼『一』玩耍比学习更加重要
《幼儿园管理条例》中强调
学前教育针对3至6岁的儿童
游戏是其学前教育的主要方式
公立园什么都不教只带孩子玩
私立园拼音算术齐上阵
让孩子过早地被知识裹胁
看似学到了东西
但这种采取灌输式超前的学习过程
违背了学前教育理念更影响了孩子身心发展
对越小的孩子而言弊端越大
▼『二』过早接触知识，会限制想象力
国外儿童心理研究院做过一个实验
以一组上过幼儿园和一组没上过幼儿园做对比
同样用语言描述一幅画
历经同样的时间再次重复实验的步骤
受过幼儿园教育的孩子
几乎和前一次画的一模一样
而没有上过幼儿园的孩子却截然不同
由此可见越早接触知识
想象力和创造力就会收到束缚
懂了更多的规矩
其实是孩子们最不需要的东西
▼『三』二年级后会呈现，缺乏探索欲与求知欲
孩子超前学习的弊端其实有很多
教育专家也曾指出
看似短暂的领先于同龄儿童
反而更容易失去学习的兴趣与热情
上课容易因已经学会了
孩子的“老本”吃完了
养成听讲不专注的不良习惯
学习会越来越吃力
《好妈妈胜过好老师》书中说
想让孩子接受什么就去诱惑他
想要孩子拒绝什么就去强迫他
那么假如想要孩子热爱学习
通过学习的乐趣去引导孩子就可以达成
千万不要用学习中枯燥的一面强迫孩子
因为对于年幼的孩子
玩耍和体验永远比学习本身更重要
总之泊图美术提醒您
不要轻视这个年龄阶段孩子的自理能力
花费点时间去培养孩子
用趣味引导孩子才能让孩子的
成长过程开出繁花硕果
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