有一个“鱼就是鱼”的寓言故事，大概内容是：有一条鱼，他很想了解陆地上发生的事，但没有办法。与它一起在池塘里的蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回来告诉它看到的鸟、牛、人。鱼根据青蛙的描述创作了图画：人被想象为用尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼。
这个故事告诉我们，人总是基于已有的知识理解和构建新的知识。我国清代学者王夫之说“作者用一致之思，读者各以其情而自得”，其实也就是说的这种含义。美国著名的教育心理学家奥苏泊尔说：“假如让我把全部教育心理学原理仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要的因素，就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”这句话的含义，如果用苏霍姆林斯基的话来理解，那就是“教学生借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”这些大学者都极端强调引导学生利用旧知建构新知的重要。
所以我们在教授新课时，要注意设置情境与充足的铺垫，尽量由学生在已有的知识建构的基础上衍生出新的理解与所得。
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