同课异构//How old are you

这次听的江苏省的小学英语优质课比赛属于同课异构，上周听的helping our parents只听了一节课，没有听其他老师的就听了另外的复习课，所以今天继续把三下how old are you这节课听完。

这节课是由王敏老师执教，每个老师都有自己的风格，在本节课初，王老师以一首数字歌曲导入，简单复习数字0～10.并为同学们带来surprise gift box ，调动学生的积极性。与高老师甜美的风格不同，可以看出王敏老师是更倾向于活泼的一面。

老师通过询问孩子们，what numbers do you like？why ？学生说自己所喜欢的数字，有的学生说喜欢的原因是因为自己的生日在那一天，通过这个问题引出主人公Alice。

Alice喜欢哪个数字

学生猜测Alice喜欢的数字并给出原因，充分调动孩子的想象力。有的学生给出的原因是她在三年级，有的学生根据车牌号，还有的认为8+3=11。老师给出答案

引出语音字母s

帮助Alice拼写sun。

根据听到的语音，两人合作，找出字母卡片，拼出单词。

在这个环节，我个人的观点是，并没有突出两人合作，因为上台的两个同学中可能一个人就会拼出这个单词，另一个人的作用就显得小了。

合作拼出单词

有的时候两个同学合作拼出来了单词，但是有的时候合作效果不明显。

和高老师有一个相同的环节是都让学生说出了更多的s发音的单词，但是王老师是让同学们s s s ， s is  for___，这样的句式，高老师是直接引导学生说单词，我的感觉是王老师在这一环节设计的更好。

关于句子how old are you？句子的复习，王老师采取的方法很直接，问学生，Alice的幸运数字是和她的年龄有关，那么如何知道Alice的年龄。

句子复习

句子复习，王老师也是采用的接龙方式。

文化渗透

年龄是隐私

王老师通过在中国我们可以询问属相来了解对方的年龄。有效契合了我们的文化，使学生了解传统文化的同时也明白了不能直接问别人年龄的委婉方式。

小组讨论

在party上，除了会说I'm ten，还会说什么？六人小组讨论。

演一演

这个环节是和小组讨论衔接的，在生日派对上可能会说的话，通过表演形式呈现出来。

层层递进

王老师设置的竞争机制非常的好，学生可以根据自己的水平进行选择并表演，充分考虑到了学情。这也是我们在日常教学中需要借鉴的。

同时在学生表演中用到的道具，就是王老师在课前所说到的surprise gift box.

生日演讲

在这一环节，通过Alice的生日演讲，学生明白生日也要感谢父母，感谢朋友，并说一说自己的生日致词。

王敏老师借主人公Alice创设了10岁生日场景，带领学生综合复习了本单元的故事、卡通以及语音。本节课集儿歌、对话、演讲、游戏于一体，同时还结合学生生活实际拓展了中国文化、感恩教育及科普知识，这是一节具有统整性、情景性、意义性和综合性的复习课。

通过同课异构的形式，我们更能了解不同的教师对于复习课的不同见解，但最终都归于单元整体的教学目标，创设出真实的高效精彩的课堂。