高效课堂解术码心得体会
赵营一中 赵 珊
我们学校一直推行高效课堂,推进过程中,存在很多困惑,也非常迷茫。学校给我们教师推荐了王红顺的 高效课堂解术码这本书本,书立足高效课堂推进过程中的疑惑和问题,从实践出发,对高效课堂进行技术解码,试图通过具体的技术解码来诠释高效课堂的核心理念,给一线教师提供一本工具书,书中呈现了高效课堂5个核心要素(小组、导学案、课堂流程、课堂评价、课堂管理),从课堂实际出发,以大量的案例作为最直观的指导范本,逐一对高效课堂实施的每一个细节进行无遗漏的梳理和解术,我用了一个月的时间读了全书的第一部分关于小组建设的方法。让我受益匪浅,茅塞顿开,试图从一下几个方面谈谈关于小组建设过程与方法。

一、小组建设应遵循的原则。
我们在分组时每组应大体相当即均衡。各组A层生B层生C层生要均衡,男生女生也要尽量均衡,有利于小组之间相互帮助和深入交往,在分组时还要充分尊重学生的意愿。一面激发起逆反心理,影响小组的活动与交流。在经过一段时间对小组成员不恰当的地方,还要调整。组员之间的调整学习组长的调整,选择一个优秀的小组长,小组长室学习小组的核心,也是小组的领头兵。组织开展小组的工作,所以在确定小组长时必须符合三点:一成绩好,二有组织能力三乐于助人,这样的组长才能带动整个小组合作。

二:小组的划分
说书中介绍了好多种分组的方法。结合我们班级学生的实际情况,我们实施的八人一大组四人一小组。经过一个月的体验,学生的积极性提高了,几乎每个学生都能参与进来,由于我们的制度还不完善,比如奖励机制还不健全等,课堂时间有事时候控制不好好。但利用小组比老师讲效果好的多,我想我们如果能一中直坚持,并在实践中摸索,一定能创建出适合自己的模式。



三.对学生的培训
现对小组长进行培训,控制好组内的学生分工合作,分配好组内的学习任务,经常反思组内的出现的问题。召开小组在会议,引导处理小组长解决不了的问题,并及时进行表扬和激励,培养学生的团队意识,增强学生的集体主义观念,责任感,助人为乐品质以及共享,共荣,共赢的意识。
总之,只有把学习小组建设好了,合作与交流才会真正地发挥作用,学生自助学习、共同提高的目的才能达到。
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