2017-10-22

                      高效课堂解术码心得体会

                        赵营一中    赵    珊

      我们学校一直推行高效课堂，推进过程中，存在很多困惑，也非常迷茫。学校给我们教师推荐了王红顺的 高效课堂解术码这本书本，书立足高效课堂推进过程中的疑惑和问题，从实践出发，对高效课堂进行技术解码，试图通过具体的技术解码来诠释高效课堂的核心理念，给一线教师提供一本工具书，书中呈现了高效课堂5个核心要素（小组、导学案、课堂流程、课堂评价、课堂管理），从课堂实际出发，以大量的案例作为最直观的指导范本，逐一对高效课堂实施的每一个细节进行无遗漏的梳理和解术，我用了一个月的时间读了全书的第一部分关于小组建设的方法。让我受益匪浅，茅塞顿开，试图从一下几个方面谈谈关于小组建设过程与方法。

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一、小组建设应遵循的原则。

我们在分组时每组应大体相当即均衡。各组A层生B层生C层生要均衡，男生女生也要尽量均衡，有利于小组之间相互帮助和深入交往，在分组时还要充分尊重学生的意愿。一面激发起逆反心理，影响小组的活动与交流。在经过一段时间对小组成员不恰当的地方，还要调整。组员之间的调整学习组长的调整，选择一个优秀的小组长，小组长室学习小组的核心，也是小组的领头兵。组织开展小组的工作，所以在确定小组长时必须符合三点：一成绩好，二有组织能力三乐于助人，这样的组长才能带动整个小组合作。

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二：小组的划分

说书中介绍了好多种分组的方法。结合我们班级学生的实际情况，我们实施的八人一大组四人一小组。经过一个月的体验，学生的积极性提高了，几乎每个学生都能参与进来，由于我们的制度还不完善，比如奖励机制还不健全等，课堂时间有事时候控制不好好。但利用小组比老师讲效果好的多，我想我们如果能一中直坚持，并在实践中摸索，一定能创建出适合自己的模式。

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三.对学生的培训

现对小组长进行培训，控制好组内的学生分工合作，分配好组内的学习任务，经常反思组内的出现的问题。召开小组在会议，引导处理小组长解决不了的问题，并及时进行表扬和激励，培养学生的团队意识，增强学生的集体主义观念，责任感，助人为乐品质以及共享，共荣，共赢的意识。

总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自助学习、共同提高的目的才能达到。