写字的压力

        作为一名中华人民共和国的合法公民，汉字作为我们的母语，认识汉字，规范书写汉字是我们的必修课 。

        可就这样的一门必修课把太多太多的学子绕的晕头转向：同一个字读音不一样，那组的词语不一样，意思就更不一样了；一个字多一笔或者少一笔就大相径庭了……

        而我的这帮小可爱们就深中其“毒”，今天让孩子们写新学的15个词语（是抄写一遍），小佳（我们班的学困生一枚，基本上不怎么识字）把“小溪”写成“小奚”，把“闻味”写成“闲味”，如果放在以前 ，我就会直接 说：“你这个字写错了，拿下去纠正三遍。”

        而今天我不想这样做，这样做的效率不太高，我把孩子叫过来，带着自己的书本，让他自己找到 这个词语，并区分出不同的地方，辨别字的不同，然后再写一遍正确的，就这样又多认了几个字 。

        小佳说：“老师，这字也太奇怪了，看着是这样，写着写着就变了样，我也不知道为啥？”

        这名同学的写字压力确实很大，已经三年级了，还得继续补一二年级的语文基础知识，但又一口吃不了大胖子，一步一步慢慢来，如蜗牛般坚持 ，积累点点滴滴就是收获，有句话这样说 “不积跬步无以至千里。”

        那我们就千里之行始于足下，变压力为动力，做最棒的自己。

        还有个娃娃叫小明，要求背诵的内容稍微指导指导，还是可以很快背会的，但问题出在拼音与词语对不住号。

        你问他这个拼音怎么读？他哼哧半天读不出来，你问他这个词语怎么读？他琢磨半天能给你差不多读对。

        怎么办？拼音不会啊！还好校长给一二三年级准备了大白皮，那就每天看着小明读大白皮吧！

      刚开始的时候，每天还可以坚持，后来每天有时因为忙碌把这个任务给忘记了（这里要自我批评，没有把这个坚持做下来）。

      就这样，拖拖拉拉到现在才读到第10页，说到这里的时候肯定有疑问了，不是说关于写字吗？怎么又跳跃到了读拼音？

      这两者是密不可分的，拼音不会，你就写不成汉字，更读不出来了，为啥叫“读书”呢？就是要先慢慢读会了，就会书写了。

      所以，写字的压力本身已经很大了，又加个拼音不会，则压力山大。

      话又说回来了，有压力方有动力，目标就是：会读拼音，会写汉字，还要拼音与汉字对应。