07
表扬赞赏孩子时,描述自己所看见的。
描述性赞赏改进了我以前浮夸表面式表扬:太棒啦!太厉害了!做得真好!
而现在会把他做好的点,很认真详细的指出讲出来:“这个热泪盈眶、五彩斑斓的词语用得特别好,整篇文章读起来很流畅,没有错别字……。”
孩子会更感受到你对他赞美的中真诚,而且也知道做对在什么地方,下次会更努力认真的对待。
08
描述自己所看见的事实,不去攻击孩子本身。
有一次儿子和弟弟在玩耍,大家开始争执。
“妈妈,是弟弟先撞我的。”
“不是,是哥哥先撞我的。”
这时我也不偏袒谁,我就描述我看见的:
“我看见一辆救护车撞到了一辆警车。”
“不是不是!明明是他先撞我的!”
我又再强调了一次:
“我看见一辆救护车撞到了一辆警车,救护车退一下,救一下警车吧。”
这时孩子们先是愣了一下,然后哈哈大笑起来,后来他们自己又像没事儿一样又玩一块去了,如何去化解,不是一定非要给孩子争个你对我错。
09
孩子做错事时,让孩子集中注意力在承担责任上。
前几天,桌上的水杯不知道怎么被打翻了,水流一地,孩子们都互相推诿不是自己干的。
我告诉他们:“我不想追究到底水杯怎么打翻的,现在我只想知道,如何补救把地板桌面弄干净!”
孩子们这时就开始找抹布,拿拖把的忙活起来。
我更希望传递给孩子的是,当事情发生后,怎么样去弥补纠正已经发生错误,把注意力集中在承担责任上。
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