斯库特产生了厌学的想法，因为在课堂上被新来的老师卡罗琳小姐当中训斥惩罚，并引起同学们的哄堂大笑，他不明白什么原因让卡罗琳小姐如此懊恼生气，在目睹了巴里斯可以顺理成章威胁老师离开课堂之后，斯库特打算也不去上学了。作为父亲的阿迪克斯此时表现的非常冷静，以一种平等的态度与斯库特对此事进行了分析交流，没有丝毫责难，唯有和善而坚定。坚定于帮助斯库特设立了在法律与生活面前的行事边界，上学受教育的路径是毋庸置疑的。
阿迪克斯的智慧更体现在他的和善中，对于斯库特提出不上学的要求，他并没有采取我们传统父母易于落入的自责式惯性思维，悉心思考剖析发现斯库特最担心的其实是“如果继续上学，就不能和你一起读书看报了……”在于老师的博弈当中，他并不打算采取“为老师是遵”的盲从态度，而是以朋友的身份与儿子达成了一种相互信任、相互支撑的协议，这给了斯库特在禁锢的环境中更广阔的内心天地。
反思当前教育体制下的家校关系，有太多家长每接到老师的投诉，便不分青红皂白的批评孩子，要求孩子，殊不知对孩子来说此刻才是最需要得到理解、接纳的时刻。
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