今天是六一。儿子长大了，我没有礼物可以送给他了。若以前该送的没送，现在想送也晚了。
今早我刚到小区集市，就听到一连串的大声嚷嚷。“别动！别动！告诉你，别动嘛！”。那是一位妈妈对着白白净净的，五六岁左右的，个子挺高的男孩子嚷的。那男孩子正轻轻地用手指摸盒子里绿色衬纸上的草莓。用几根小手指摸摸而已，没抓，也没拿起来吃。可是，妈妈不放心，继续说：“还动！别动啦！待会儿人家来说你！。”开放集市里的管理人员就离着两步远，没什么反应。我不太清楚，这位妈妈是说给管理员听的，还是说给孩子听的。
那个小男孩看起来挺安静的，低着头，不跑不闹，不反驳，也没挪动位置，姿势都没变换，只是静静地摩挲着那几颗新鲜好看的草莓——那几棵草莓可能被他磨掉皮儿了。接下来妈妈跟偶遇的邻居聊天，选菜，不再嚷他了。也许，他也并非对草莓感兴趣，只是陪妈妈买菜是件很无聊的事，他只是在表达不满吧？
活到五十岁，养育了一个男孩子二十多年以后，我的想法改变很多。对于小孩子，不分男女，培养探索的勇气比听话要重要吧？
也许是我现在有充足的时间和耐心研究孩子了，原来忽略的小细节，现在我愿意观察它们之间的因果关系了。我们的孩子进入青春期之后，胆子小，不够勇敢，做事浅尝辄止，不愿克服苦难，轻言放弃，可能跟我们一直以来传达给孩子的信息有关：生活空间里界限太多，可探索空间太小。现在重新养育一个孩子的机会没有了，那就从身边的孩子开始尝试调整吧。
上月我带小侄女玩时，她不停地跑来跑去，专门去体验别人家的玩具。我对她说：“可以摸一摸”。她就乖乖地试探性摸摸。若对方家长鼓励她：“摸摸吧！”她的神情就放松了许多，大胆地增加摸的力道。碰上热情的家长会笑着说：“这孩子能听懂？！拿着玩玩吧！”。她就不客气地拿来玩了。我提醒她“谢谢”，可是这会儿她已经顾不上理会我了，埋头在新发现的乐趣中。玩了一会儿，她的注意力开始转向其它玩具。我便对她说：“我们先把这个玩具还给阿姨吧”。她立马跑着送还玩具，有时会拱手“谢谢”。
若是玩具主人——小孩子，大声反对，抱紧玩具，扭身摇头，表达不满。她会静静地盯着看，似乎她不太明白这个孩子为何哭闹。这时一般情况下，她会放弃离开。但碰上好玩的秋千她的表现有所不同，一直围着秋千转，不管主人如何反对（那是个漂亮的有点暴力倾向的女孩，把其它孩子都骂走了），她都默默地想办法等待机会。
孩子性格，习惯的养成应该跟他探索世界的经历强相关，社交界限和规则是他在探索世界的过程中逐步形成的。若我们把孩子的探索区域定的过于狭窄，那么留给孩子未来探索的空白区域就太多了。小孩子试错的机会和成本比较低，而离开校园后孩子就不再是孩子，社会几乎不给他们试错的机会了。让他们从小就多多地实践，在探索和试错中，找到与世界和平相处的方式——这样的教育才是能够放心，放手的教育吧？
若我们已经以教育之名压制了男孩子的勇敢。下面这个视频提示我了——女孩子的聪明也是被父母设限压制的。
擦去不必要的设限，才能谈梦想！缺少理想的我们，在养育孩子过程中，支持孩子们找到理想，也是对自己的最好的反省吧？
教育尺度的把握是很私人的事。此篇仅代表个人的反思。
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