这个学期开始承接一个课题，关于“优势潜能对于个体发展的分析与指导”，让我直接面对了一个班的学生。27个年轻稚嫩的小娃娃们，在桂花飘香的校园里，神采飞扬。
第一次班会上，听着你们聊着理想或迷茫，骨子里却透着自信的光圈点点。诚然，能考进来多少证明了你们曾经的能力和运气都还不赖！明媚的笑声是心灵散发的阳光，心中只有装着阳光朝气，才可能在人前散发这么明媚、灿烂的笑容。
美国心理学家威普.詹姆斯说过，“人性最深刻的原则就是，希望得到他人的赏识。”无论是家长的，还是老师的鼓励、期待与赞赏都可以使孩子体内的潜能被极大得调动并发挥出来。成人的不断呵护会令他们感动，使他们每一次都能找到自尊，并一次次找回自信。使我们的孩子们在充满爱意的鼓励中，洋溢着创造的激情和进取的动力。
给四年后的自己寄出的一封信
爱因斯坦去世后，科学家经过研究发现，这么伟大的科学家只使用了大脑的十分之一，那么我们的大脑究竟被激发了多少潜能呢？看来，地球上最低度开发的地区，就是我们两耳之间的大脑了！
现行教育体制中非常重视知识的灌输，我们得到的培养更多的是一种记忆能力，而不是真正的逻辑思维能力，更谈不上非语言思维能力的构建。并且，随着教育纵向层次的拔高，这些能力的培养反而呈现出递减趋势。所以，小学低年级还可以看到丰富多彩的手工创意绘本课，但到了高中，除了眼前的书山题海，右脑想表现出来的先天优势几乎被“干“掉”了！
小学到中学，出于种种原因，我们的潜能被抑制住了，学霸、学渣这些头衔，看似玩笑，却在心底有着自我暗示的压抑。现在来到大学，我们可以开始深思一下，未来的终极目标是什么？如何去展示自己？那些非智力因素的能力是否对我们真的很重要？我们的创造力、责任感、敬业心、人际技能……有多少？愿我们大家能慢慢学会一种自我暗示自我调节的技能，保持乐观、积极、愉悦的心境，欣赏自己和他人，相信自己就是那个genius！
四年生活，做舒适的自己，发挥最大的潜力！
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