昨天早上起来就觉得开心，因为晚上10点一点儿就睡着了。这没啥，主要是一点多醒来，我暗暗给自己说，关注呼吸，回到心上，小腹上。又睡着了，一觉到早上6点14了。
这也就算了，昨天一天我自己明显感觉到我带着爱与柔和在上课。教室里的氛围明显和此前不一样了。孩子们睁大眼睛，看着我，听着。我看见他们眼里显现出内心的状况，他们在想自己的经历。
关于感觉、情绪、精神，这样的知识，我们没有课本教大家这些。
我们的课本都是一个一个知识类的内容，我们想尽办法让孩子们学进去点。我想至少我是没有唤醒他们的心灵，而我努力想去能做一些是一些吧。
昨天一上课，我说，今天首先给大家分享三本书。我一般不强烈要求大家做什么，但这三本书，我强烈建议你把书名和作者写在课本上。哪怕你今生可能都不一定打开它，但我希望至少你知道有这样三本书。或许机缘巧合，你会打开其中一本。底下有人小声说，难道会改变命运？我说，是呀，我和孩子都获益了。
我在黑板上刷刷写下书名：孙瑞雪《爱与自由》，尹建莉《好妈妈胜过好老师》李雪《当我遇见一个人——母婴关系决定孩子的一切关系》。
我说，最好是在有孩子前读一读，因为它们都是关于爱、自由和幸福的书。我讲了讲这三本书和我的故事。我最闲读到的是第二本书，那时候我还没有孩子。我是在学校里的报栏里的教育报上读到了片段，觉得特别好。就留意了下书名，买了一本盗版书，但不影响看。它不是煽情的言情小说，可我却看哭了。即使后来再看，还会哭。
比如她讲一岁内的小婴儿打预防针，我就问孩子们有没有留意那样的场景。他们就笑了，有的还学着小婴儿的声音假哭。我继续问，假如你是那个婴儿的爸爸妈妈，你会怎么说。孩子们说开了，给它颗糖，或者把它哄睡再打。我说，作者不是这样的，她给孩子讲真话。打针有点疼，但不是很疼，就想像小蚂蚁咬你一下那样疼。
我说，其实我读到那里，心里很怀疑。到我孩子打预防针的时候，我就照着说了。结果她真的没有哭，小嘴刚一张，准备哭，谁知道已经打完了，结束了。
我家孩子三四岁的时候，我给她读书。她能一本书连着第一个月，不好带烦的。可是你知道我什么感觉吗？有的学生就感觉到了，说一本书读那么多天，烦了。我说对。我心想，我天，她也不嫌烦呀。可是这两天我才明白为什么。原来小孩子反复读一本书，是在学习场景、逻辑和概念。这是第一本书里说的。
我问孩子吃奶是按时吃，还是按照小宝宝的时间吃。多数能说按小宝宝的需求吃。小婴儿睡觉要不要训练，这个分歧比较多。有的说不训练，有的说训练。我说不训练，以孩子的感觉为准。
以前很多人说我有耐心，不会打骂孩子，但我孩子上小学一年级的时候，我发现一切都变了。尤其当我看她写作业的时候，一会儿摸摸头发，一会儿切切橡皮，一会儿上厕所一会儿出去转。明明20分钟就能写完作业，愣是两小时都没有写完。我做过很多家长都做的事儿，骂过她所有不能骂的话，什么“你咋这笨呀”“你脑子里装的啥？”“你笨得像猪一样！”“你怎么不去死？”
孩子们有点不相信似的看着我，我说真的是这样。后来我开始学习，看了第三本书。这本书给我很大触动，很多时候一个字，一个二字词，都让我写了很多东西。孩子三四年级的的时候，我彻底不打她了，后来也不骂她了。后来，我发自心底觉得她很好，我也很好。
所以，孩子们，我们今天相遇的意义，或许就是给大家分享这三本书。我也把昨天听到的话，送给大家：孩子，谢谢你，透过你，我看到了自己。透过你，我看到了自己需要被疗愈的部分。谢谢你。
我也想告诉大家，不管你现在成绩有多差，心里感觉多糟糕，在老天爷的眼里，你都值得被爱，我们都值得被爱。
然后我就接着讲英语了。
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