微型优质课的黄金法则

        教育界大咖白俊庭老师说:“世界上有两种人最需要学习，他们就是教师和医生。”法国教育局保罗.朗格朗也曾倡导“终身教育”的教育主张。所谓“终身教育”是指活到老，学到老。因此，2019年教师继续教育专业培训又与我们如期而至。而今天最大的收获，便是了解和认识到了一节微型优质课的黄金法则。

一.教态形象。

众所周知，一个优秀的、称职的教师，应当具备良好的内在素质和外在形象，而且两者要和谐统一。在这里，“内在素质”是指教师应当具备的渊博学识，高尚情操，丰富的教学经验等。教师的“外在形象”是指教师的教态与形象。（如教师的衣着、仪态、风度、谈吐、举止、情感等），它实际上是教师内在素质的外在表现。教学过程中的教学效果如何，教师的内在素质固然起决定作用，但教师的教态与形象却起到潜移默化的作用。

二.注重讲课细节。

我们都知道细微之处见真章，那么在一节微型课中我们需要注意的细节有如下几点:①标题不写。②讲完课不擦黑板，要尽可能的为评委和其他选手着想。③教案没有带。或丢三落四。④教案上不列板书，不写板书。

三.文本解读要独到。

对于本节课要有自己独到的见解，切忌全搬教参书，同课异构，如果雷同太多，就像穿衣服撞衫一样，结果必然是尴尬。因此，用心的对待文本，深刻领悟文本至关重要。

四.各类课型要分清。

五.借鉴学习优秀案例。

一个优秀的案例必然是有趣，有效，有点，有法，有悟，有情的。因此通过一些好的优秀案例可以让我们受益匪浅。

六.情境导入要出彩。

一个好的导入往往能出奇制胜，调动学生的积极性，激发学生兴趣和求知欲。

七.不刻意打扮，不找借口博人同情。

在优质课评定中，我们不乏会看到一些老教师找借口，诉苦的现象。年龄不应该成为我们懈怠和为自己开拓的理由。年长的教育工作者，更应该树立孜孜不倦精益求精的榜样，这样的教师才更值得获得大家的尊重与爱戴。

八.讲课要有激情。

老师的讲课状态会直接影响到学生。因此，教师在上课过程中，更应积极的调整好自己的状态，如果老师自身产生厌烦，没有激情，平淡无味的授课，那么这节课必然是失败的。但在保持激情的同时，切忌语速过快。

九.突出重点和核心。条理分明，层次清晰。

十.优质课要有亮点和高潮，并把亮点往前放。

一节优质课的时间是简短的，如何在有限的时间内吸引评委，那么亮点就必不可少。

十一.体现思考，探讨，合作式的过程。

教学不单单是教师教，学生学的过程，更是师生互动，合作共赢的课程。新教育倡导我们摆脱“填鸭式”教学，注重调动学生学习的积极性和主动性。一节优质的微型课必然是师生共同参与共同建构的课程。

十二.讲课时间要精确把握好。

作为一名新时期的老师，更加要求我们除了必备的学科专业知识和广博的科学文化知识外，更要具备语言表达能力，情绪以及时间管理能力等。那么，同样在一节简短的优质课也是如此，时间的分配与把握同样体现着一名老师自身的素质。侵占学生的课间休息时间，拖堂，拉课等行为已不被今天所提倡，所以把握好讲课时间，也是一节微型优质课的重要法则之一。

曾经有一句话这样讲到:“取法乎上，得乎其中。取法其中，得乎其下。取法其下，不得法。”因此，我们更要高标准的要求自己，相信你一定会有所收获。