《如何有效阅读一本书》读后感（一）

书籍是精神食粮，读的别人的书，长的是自己的身体。

《如何有效阅读一本书》读后感（一）

在新教师培训会上，一位老师推荐了几本必读书籍，包括《如何有效阅读一本书》《碎片与重构》《摆渡人》《余永正给女儿的二十条建议》……很怀念有推荐的书籍，如今很多的请教变成了思想的传递，他所理解的就是你要理解的，其实人的差异性还真的重视。

怀念推荐书籍的日子，就是怀念大学的课堂氛围和学术濡染。每堂课都会有相应书籍的推荐，总会占据一张ppt或者更多，古代文学的《诗经》学习，会推荐各种注解书籍，《史记》的学习，除了三家注还有更长的书籍推荐，那是青春年少，人一年少就会无知，错过过很多东西，例如推荐书籍。

《如何有效阅读一本书》读后感（一）

还是会去看看推荐书籍的！王洪涌老师的语言文字课堂上推荐的书，就会去二楼图书馆找一本看看，不需要检索过程，大致位置已经熟烂于心，毕竟感兴趣。《说文解字》的探索以及甲骨文的摹形记意，很有意思。对自己的名字的“霞”也在老师的追问下有了兴趣。霞，赤雲气也。从雨叚聲。大学里的推荐书籍都成为了学术的代名词，却很难成为一般人的精神追求。

别人推荐的，是被动的，当一个人没有对一个话题一个知识有触动点，是难以让人立马接受的，久而久之，也就被遗忘了。只有当自己有主动的需求，需要寻找信息，这时才会寻找途径。如一家饭馆被闺密提起，无论将用餐后的感受描述得多么吸引人，饱腹的你提不起兴趣，还觉得她在喋喋不休，而当你需要聚餐，你也会主动让别人提意见做参考。

如今新入职，在知识更新如此之快的时代，在知识的半衰期缩短的时代，无论知识是如同创建慕课的西蒙斯描述的那样“如同河流、石油”的知识流概念，或者是王竹立老师提出的“知识像一棵榕树”，分为感性认识，理性认识，联想。很多的观点都在指向将知识更新，贯通，结构化。

鉴于时代的迫求和自我对知识的尊重，以及对培训老师知识的认可，我选择买书！

《如何有效阅读一本书》读后感（一）

今天介绍《如何有效阅读一本书》，它是日本作者奥野宣之的著作，正如他在文中提到，日本出版的书籍与欧美出版的7平装书籍不一样，它是双封设计。更显得对知识的敬畏和有纸质书籍的气质，里面的排版清爽，间距大，插图辅助，结构清晰，关键词还用加粗加黑来显示。不过230页的书花费36元，我还是有点心疼。毕竟将它间距缩短空白处删除应该就是薄薄的一本，再以36元的标价应该有点噱头了。看来作为三分之一文人的我不仅酸腐还扣门。

日本学者做事有条理，这些条理可以细化到让你惊讶，同时表明了他们的严谨与周到。他提出了选书，购书，读书，活用是读书的完整流程。在文中就反复耐心地用图表和文字表达出来。购书清单来源于平时一闪而过的想法，你得马上记在小本本上，平时别人推荐的更不用说了，记。你还得提前去判断入手是否有价值，看宣传语，书评，杂志报道，判。的确，还真觉得刚踏进买书行列的爱书之人有时逛书店如同女生逛商场，三个字～买买买，结果一回来就束之高阁。