初三，总是和做题相伴。但今年的初三，具体说是换了领导第一年的初三，真的与以往的初三有大不同。
以往选择初三老师虽然也有所调整，但一般带了初一初二的老师就跟着上初三了。尤其我们语数外老师，除了极个别老师因身体或者其他因素到初三换一换，大多数老师都是跟着走的。但今年新领导一来，立即把以往每个年级各科的第一名老师选拔出来上初三。于是集全学校精英中的精英们履新上任。
新的老师组合，新的管理制度，新的时间安排。三节晚自习，周六全天候，一切有利资源都向初三倾斜。学生们的时间被精心分割。应该没有多少学生还有时间与精力去查漏补缺。所有的学生都是整体推进。裹挟着前行。
初三的新还在与这考前的复习。以往虽然也是一模二模三模的模拟考试，但三模基本都是各个班级自己安排考一考，连校内都不统一。但听闻今年的考试，真的是考海了。现在到中考不到一个月时间。他们还要进行至少七次的考试。而疫情返校后他们已经考过两三场了。也就是说平均隔两天一次大考。隔的这两天是为老师阅卷，讲评试卷，分析学生学习现状的。
对其他选择题多的学科来说，阅卷程序自动阅，而对于语文的阅卷，真的是工程浩大。于是乎领导发动初三所有老师帮初三语文老师阅卷。可是能帮着阅什么呢？其他科目老师提出，只有画停顿这一题可以，诗句默写都不一定能看的清楚。
我听着他们的叙说，心理暗暗的庆幸，幸亏自己没教初三，当然自己的能力在领导眼里也不够格。这样的强度与压力，我估计扛不住。现在已经老眼昏花，站在讲台上好多想给学生讲的内容，话到嘴边就记不起。要是再这样连轴的考试。估计我的眼一定会早日瞎掉的。只是不知道学生在这样翻来覆去的考试煎烤中会不会火力过猛，烤焦了呢？没有反思沉浸思考的考试效果会几何？
领导来自名校，这样的实操一定在名校得到验证确实高效。否则不会如此密集的用考试代替复习，用考试来推动学生的复习惰性。只是如此滚动式的以考带动复习的过程，学生会不会疲累？老师如此疲累，那他们学生呢？一张试卷如何分层教学？会不会考的过频给学生带来无所谓的应付心理，反而很难在考场中重视考试？……
还是安安稳稳的教我的课吧！不需要我们去替领导决断。站的高度不同，看问题的站位就不同，认知的局限的不同就会更大。无事多读书吧！
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