一
吉林省白山市市直小学“语文主题学习”展示课活动。
王金秀，白山市外国语学校教师。学习内容：六年级“精读引领课”，教材课文《书戴嵩画牛》，链接丛书《书黄荃画雀》。
主要学习流程：一、学习文言文。1、读准读通文言文。2、理解文。❶借助注释及联系上下文说明文章的意思；❷遇到不理解的地方，大家一起谈论解决。二、研读课文，理解想象。❶结合生活想象；❷结合插图补白；❸想象细节讲故事；❹转换角色讲故事。三、链接阅读丛书文章《书黄荃画雀》。运用本课学到的方法，借助于学习单，小组交流，合作讲讲这个故事。
陈云庆，白山市朝鲜族学校教师。学习内容：二年级“精读引领课”，教材课文《蜘蛛开店》，链接丛书《猴子种果树》。
主要学习流程：一、朗读课文，理解词语。二、自由读课文，边读边圈出信息。三、语气变一变，我想读一读。四、我会讲故事。五、链接阅读丛书《猴子种果树》。❶提取信息；❷复述故事。
王玉娇，白山市红旗小学教师。学习内容：二年级“精读引领课”，教材课文《雾在哪里》，链接丛书《天上的运动会》。
主要学习流程：一、初读课文，整体感知。二、精读课文，积累运用。❶指导读书；❷联结词训练。三、大胆想象，学以致用。四、链接阅读丛书《天上的运动会》。试着用“小雨滴来到了——————，无论是——————，还是——————，都——————。”想象说说。
王瑶，白山市实验小学教师。学习内容：二年级“精读引领课”，教材课文《牛和鹅》，链接丛书《捅马蜂窝》。
主要学习流程：一、读故事，补充情节。二、介绍批注。❶提出疑问；❷记录感受；❸点评写法；❹写下启示。三、链接阅读丛书《捅马蜂窝》。仔细阅读6--8自然段，将你感受深的地方做出批注。
二
白山市小学“语文主题学习”展示课活动有感。
一、抓住了语文主题学习实验的特点。其一、围绕了本单元的主题开展阅读活动；其二、围绕主题有效进行了两篇及以上文章的阅读，实为大量阅读之需要。
二、聚焦了语文主题学习实验的课型。“精读引领课”是语文主题学习实验的课型之一，四位教师执教全部为“精读引领课”，说明“精读引领课”已经成为常态课，掌握了基本的阅读方法，实施了策略阅读，为大量阅读奠定了坚实的基础。
三、落实了语文主题学习实验的目标。语文要素既是课文的重点，也是语文主题学习实验一课一得的体现，四位教师分别把“感受想象”“复述故事”“联结词语”和“阅读批注”作为学习目标，通过教材+丛书，将目标层层落实。
四、确定了语文主题学习实验的流程。精读引领课的学习流程可以分为三步：1、学习教材，习得方法。2、课例悟法，学法迁移。3、链接阅读，运用方法。将学方法、悟方法、用方法融为一体。
五、体现了语文主题学习实验的价值。实验的价值就在于课堂的精彩。一是生本的课堂。以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，这样的“三为主”原则，是精彩课堂的基础。二是灵动的课堂。孩子的灵感体现在阅读感受上，阅读力、理解力、感受力，三力齐发，张扬了个性，发展了群体。三是有厚度的课堂。大量积累，厚积薄发，学生分享交流的精彩表现，来自平时知识的储备。合作探究，各抒己见，引经据典，体现出了深厚的阅读功底。
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