参加写作班后，引发我久久思考，我能写什么？我要写什么？我可以写什么？
之前的我，遇到什么就写什么，也没什么进一步的想法，先把他记录下来再说，为了日更，每天不停的东拉西扯，求字数到达，而无精品出来，缺的就是深入的思考，因而记录如流水，却少有深耕。
现在想想，欲速则不达，只求量而无质是没有生命力的文字。文质老师也说，不要在乎你之前写了什么，而要看看你现在要写什么，一语点醒梦中人，是啊，干嘛纠结在过去的写当中，而要看看当下的自己在做什么，做的事情是否有价值，有意义。
特别喜欢明霞老师非常接地气的讲座，深深记得，她讲到自己的记录过程，从自己的课堂记录起，她告诉我们，任何的写作都是耕植于自己的实践。
明霞老师自己的写作史，是从积累开始，她在博客，1+1教育网，自媒体等各类平台自由写作，写作内容也很随性，写作方式也很自由。正是由于大量的积累，明霞老师经过整理，分门别类，去粗取精，从自由写作中提炼主题，见证她教育的心路历程。
明霞老师告诉我们，后来定位生命化课堂，确定主题后有针对性写作，在课堂中注重学生生命化体验，在作业创新方面有独到的见解，记录所做所思所感，从而在生命化教育的落地方面走出了一番新天地。
明霞老师写课堂，观察课堂，用心课堂；写学生，关注学生，关爱学生；写校园，教育无处不在；写生活，生活如此美好；写行走，人生处处皆风景。正如她自己所说，写着写着，就开花了。
现在，我要定下我记录的主调，基于我的教育教学实践，如明霞老师一样，关注生命课堂，记下生命课堂实践及反思；关注学生生命，站在儿童的角度观察他们，理解他们，唤醒他们，成全他们；记录生活中的美好瞬间，美丽感动，以及自己的所思所悟，让生活充满诗意和远方。
心已定，帆已张，哪怕山再高，路再远，都将勇往直前，执着前行。
身边有导师，心中有方向，手中有力量。
坚持写吧，正如明霞老师所说，在写中唤醒自我，找到自我，完善自我，超越自我，成就自我。
在写中，照见另一个自我。
我们和导师
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