让游戏走进小学语文课堂

              ——读《伍尔福克教育心理学》第三章

          绝大多数儿童在5-7岁左右开始上学，脱离幼儿时期的玩闹，他们每天需要花费大量的时间来学习新的知识，接受新的事物，而5-7岁的孩子，他本身的年龄特点和心理特点是好动、好胜、好玩。如何让5-7岁的孩子觉得学习语文没那么枯燥呢？那就是让游戏走进小学语文课堂。

        语文与游戏之间的关联可谓是源远流长，比如过去文人雅士爱好的对对子、猜谜语、成语接龙、数字诗、绕口令、歇后语等等，这些都是游戏。这些兼具文学性和趣味性的游戏，一直流传到今天。我们今天照样可以把这些文字游戏请进语文课堂，让孩子们在游戏中学习，在游戏中体味学习的乐趣！

        历史的车轮走到今天，素质教育一直在大力提倡，课堂游戏就是素质教育的一种体现。游戏可以调动学生的学习兴趣，让沉闷的课堂充满生机，真正实现学生的主体地位，使学生成为真正的课堂主人。比如，我在教学《青蛙写诗》这篇课文时，就准备了头饰，让学生进行角色扮演的游戏，小蝌蚪像逗号，水泡泡像小句号，一串水珠就是省略号，孩子们在游戏中认识了标点符号！青蛙写的诗“呱呱，呱呱，呱呱呱”，稍显单调，孩子们给谱上《小星星》的曲调，并唱诵，课堂立马就活跃了，孩子们也就真正融入了课堂。

          亲其师，方能信其道。现在的学生越来越有个性，他们不再喜欢老学究式的古板的老师，朋友式的平等对待他们的老师反而更受欢迎。课堂游戏可以拉进师生间的距离，沟通师生之间的感情。

          课堂游戏，不单单是游戏，是玩耍，而是让孩子快乐学习、愿意学习、享受学习。