润物细无声

        有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

        在我们班里，有一个好动的学生，我叫他洋洋，他人长得胖胖的，好动爱讲话，最主要的是上课总是插嘴，还特别调皮。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。

        根据多年班主任工作的经验，我知道对这种学生越是生气越不管用，得用爱和行动去教育他，让他知道自己错在哪里，让他感受到老师时刻在关注着他。

        一次语文课上，我教学生“藏（cáng）”字，我刚出示这个字，还未说话，他先抢着说：“老师这个字还念zàng。”，我看了他一眼，然后说：“洋洋还提前预习了呀？你怎么知道这个字还读藏（zàng）呢？”“妈妈告诉我的。”“洋洋真爱学习，这点是我们学习的榜样，这个字有两个音，叫多音字，今天我们来学习他的另一个读音，读藏（cáng）……”

        课下我找他谈话，告诉他上课时不能随便说话，课上应该先听老师讲，如果有问题要举手，得到老师的同意再去讲，慢慢地他似乎意识到了自己的不对之处，每次遇到课堂上他随便开口说话时，我总是什么也不说地看他几妙钟，然后课下和他进行一次长谈，时间久了，他就知道自己又在不该说话的时候说话了，能做到适刻而止。

        针对下课他太调皮的特点，我让他担任课间小队长的职务，让他课间负责同学们追逐打闹的现象，刚开始，他总是跑到我的跟前告状，我告诉他，你是班干部，先去自己解决，你可以先劝追逐打闹的同学，告诉他们这样做很危险，也不文明，可以做一些有意义的游戏，如果他们不听，你可以请其他的班干部帮助，实在是不行，你再找老师，还别说，在他的努力下，课间追逐打闹的现象还真少了很多。这时我会悄悄告诉他，这里面他的功劳可不小呢！

        平时我还注意扩大他的优点，比如他比较爱打扫卫生，虽然有时看上去是在捣乱，我会偷偷告诉他哪里做的不好，但我会在班里借此大大的表扬他，此时，我会看到他脸上哪种充满自信的表情，这时他表现得会格外的好。

        由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感受到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。

        总之，不同的学生采用不同的方法，相信我们的孩子在润物细无声的教育中会健康、快乐地成长，让我们在对待学生的教育中不断努力，不断探索，不断感悟，才能获得收获。