同事家小帅哥同同，今年四岁半，最近幼儿园老师反应，同同有很多地方“和其他孩子不太一样”。比如同同对身体触碰的反应极大，不光是同班小朋友不能碰到他，就连老师帮穿下衣服都不行，轻则尖叫重则大哭。在幼儿园里跟同学可以勉强相处，但是刚玩在一起没多久就会不欢而散，情绪控制力不佳，而且注意力很难集中。同事怀疑孩子有社交障碍，十分焦虑，请假去找幼儿园老师聊过才知道，同同很可能是有触觉敏感的问题。
“触觉敏感”这个词，同事从未听过，经过几番查询才知道，孩子的皮肤触觉在早期训练不足，就会对外界的刺激感觉特别的敏感，影响情绪的稳定性，出现孤僻、爱哭、易怒等状况。同事回忆，同同小时候没怎么爬，11个月直接走路，而且每天都穿着袜子，几乎没有光脚触及过地面。幼儿园老师建议同事，从摩尔妈妈APP上，给同同请一位上门早教的专业老师，长期规律的带同同开展一些感官、感统活动，对触敏问题有帮助。
同事很快下载了app，并在上面请到一位在北美幼儿园任教6年，刚刚回国的早教幼儿老师Tiffany。隔天，Tiffany老师就按约定时间来到了同事家。凭借海外院所的工作经历和在美国念大学时积累的专业知识，Tiffany老师断定，同同确实存在触觉失调造成的触敏问题，并在当天晚上就为同同制定了一套专属的教学计划。
为什么感官游戏很重要？
Tiffany告诉同事，出生后，宝贝认识世界是从最直接的感官开始，大人需要给幼儿不同的材料，在发育关键期刺激孩子的五感（即触觉、视觉、味觉、听觉、嗅觉）发育，才能帮助孩子从感官游戏开始认识世界，从而促进认知和智力发展。
人类的大脑由数万亿个称为神经元的脑细胞组成，其中，一个神经元的冲动传到另一个神经元或传到另一细胞间的相互接触的结构叫突触。突触、神经元之间可以由于学习和经验的影响建立新的链接，从而影响个体的行为。
感官游戏带来的感官刺激可以增强大脑内与感觉有关的突触和功能，帮助大脑中神经链接的建立，利于提升孩子完成更复杂的学习任务的能力。
而感官体验不仅从生理上是促进大脑的发展，让我们对世界的认知更准确清楚，还能支持语言、认知、精细和粗大运动技能的发展，有助于提升解决问题、社交互动的能力，有助于发展和增强记忆力。
比如，请孩子搭一座一模一样的高塔，孩子需要用自己的视觉仔细观察塔的构架，然后再去选择材料，进行拼塔。
前期可能会失败很多次，但是在不断的观察和试验后一定可以拼出一个一模一样的，这就是一个经典的利用视觉带动其他能力发展的游戏。
感官活动促进并自发鼓励儿童在玩、创造、研究、探索时使用科学方法。
感官游戏让孩子们可以针对不同的感官信息调整状态，从而帮助他们的大脑神经建立更牢固的联系，以处理和响应感官信息。在探索的过程中，孩子们会自己得到经验，而不是听旁人的描述，在脑海中只有一个大概的影子。
适合3-6岁孩子的感官游戏
“适合同同年龄的感官活动非常多样，比如，构建、感官箱、感官瓶、感官类科学实验等。”Tiffany老师说。
色彩实验感官桌，探索色彩混合，发展视觉、触觉、色彩认知、精细动作能力等。
感官箱内结合主题设计，投放主题材料，感受不同素材，发展对色彩、数量、分类等的认知。
气味瓶，玩分辨气味游戏，发展嗅觉感知、认知能力。
结合感官箱探索颜色、形状的配对。
拯救冰冻气球内的动物，感受冰、水的不同触感，探索水的融化。
做感官活动时，要注意什么？
在带同同开展感官活动前，Tiffany老师强调，首先要确保使用的材料不能对孩子产生伤害，太小的孩子不能用细碎的零件防止误吞窒息。尖锐的材料也需要避免使用，其他的可以根据孩子的需求来任意选取。
并与同事沟通，有些感官材料会使家中环境稍微混乱一点（沙子、水等等），她会尽量使用在家庭内允许使用的材料，以此杜绝大部分因为“乱”引起的不必要的反感。经过同事的认可，Tiffany老师简单描述了感官游戏的规则：
首先保证孩子不会受伤；
其次，可以多问问孩子为什么，比如，触感类的活动，问问孩子你觉得它是硬的还是软的，如果是味觉类的就问味道怎么样，以此类推。
第三，如果孩子没有办法给准确的回答，就在孩子旁边告诉孩子这个是什么，感觉是怎么样的。
Tiffany老师根据五感对同同的到家课设置了观察点，根据观察点问问题，并记录同同的回答作为反馈，因为孩子的回答会反应出他们当前的认知情况。同时根据同同的情况做出引导，来调整后续感官活动投放的材料，持续支持同同的感官探索。3个月后，幼儿园老师跟同事反馈同同像变了一个人，不仅喜欢他的小朋友变多了，他还懂得照顾和分享，现在是园里的“小红人”。
同事跟幼儿园老师说：“如果不是在摩尔妈妈APP请了到家老师，有针对性的带同同开展感官感统活动，同同也不会在这么短的时间有这么大的变化，幼儿园和早教中心解决不了的问题，因为有了到家老师迎刃而解，Tiffany老师不仅是同同的“好朋友”，也是我人生的良师益友。”
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