《发展思维才是教学的根本》
通过六种老师课堂教学方法的对比灌输式的教学，启发。来大力提倡和推荐一个教学理念就是课堂教学以学习材料和学习目标为载体来培养和发展学生的求异创新的思维能力——让学生主动去思考，把学生的思维引向深入。
教师要有清晰的生本意识和清楚自己的在课堂中的角色定位，转变自己的教学理念把“我怎么教”转变为学生怎么学？把教学设计转变成学生活动的设计。
《神情内敛》
它指的是一种健康稳定的心理状态以及独立完善的人格……
神情内敛，内心活动向内收缩的人能够控制约束自己的情绪行为，做事情时专心致志，不受周围人事物的影响，性情稳定，状态好；活在当下。
神情内敛在教学中的体现是通过观察不同学生的神情状态来判断推测不同学生的学习状况，那些神情内敛专注认真的学生，他们更容易被我们的目光所吸引，我们能从他们身上获得教学的激情和幸福，由于他们稳定向上的学习状态我们自己的教学状态也会被滋养变得越来越好。
相反对于那些神情涣散，不专注的学生，他们还不能很好地调动内心的积极力量去控制自己的行为，看到他们的这种课堂表现，我们有时会无意识的被他们影响，产生焦躁、生气等负面情绪，他们不良的学习状态会影响我们的教学心理和教学言行，会勾起我们对这些学生以往或未来不好表现的联想，预测；很难做到就事论事，和当下的他打交道，只对事不对人。
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