根据国家政策，中小学实行：“”双减”政策，防止教育内卷，确实减轻学生，家长负担。学校延迟放学，与学生家长下班时间一致，保证学生在学校完成学习任务，不在布置家庭作业，严厉惩治推销教辅资料，校外补课，借此敛财，让学生拥有更多的时间从事社会实践活动，发展自己的业余爱好，以提升综合素养。
延迟放学，无形中延长了老师工作时间，增加了老师工作强度，适当给予补偿，理所应当。学生缴纳一定数量的延时服务费用，这是政策允许。
可是延时费服务费的发放成为教师们的议论焦点：
学校是一个整体，有一线教师，有后勤服务人员，性质不同，岗位不一，延时费用的发放自然不能一视同仁，平均发放。
以前，很多同志因各种原因，避重就轻，一线老师想方设法进进后勤，图清净，心里干净，虽然每晌签到签退，可基本上班清闲，悠哉，借机可以干点私活，甚至开辟第二职业，收入客观，并且没有学生而闹心，没有考试评比困扰。如此，老学校都有庞大臃肿的教辅队伍，很多人浮于事。一线羡慕教辅人员，教辅人员上班羡慕，有一些不上班的人员工资照拿（特殊人员）一分不少，而且比上班人员工资高，因为职称高。
领导依靠自己的特权，更多的领导走上专业领导岗位，脱离课堂一线，坐而论道，对一线老师进行专业性指导。可是，政策有明文规定什么样的领导可以专职，不用教课，什么领导必须教课。
可是，一线教师的工作量的都是超量，因为县城学校班大人多，如今还有的多大八十五六，可一线老师的课时不少。
如今：课后延时服务费，都想分得一杯美羹。也就是说：工作时有人看，有人干，可是轮到发钱，纷纷站在自己立场往前站。近水楼前先得月，进行核算：领导课后延时服务费远比一线老师多，领导操心多，承担责任大。
同志们清楚知道：只有一线老师有进取心的想当领导，可是没有几个领导甘愿扑下身子当一线教师去任课，这样才衍生出所谓专业领导！
得民心的天下。只有让真正干事的人经济的实惠，政治有地位，生活有尊严，体现社会主义的分配原则，多劳多得，少劳少得，不劳不得，才能真正调动人们干事业的积极性，致力工作，才能创造性开展工作，做出成绩，事业才能兴旺发达。
具体课后延时服务费怎样发放：操纵大权还是领导，因为只有领导才能纵观全局，从大局出发，综合考虑，寻找到合适的方式。一般同志，虽有参政议政的权利，但人微言轻，往往从自己立场观念出发，有偏激，有偏见，可以借鉴，参考。
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