书山有路，阅读更悦
“夜来南风起，小麦覆陇黄。”与夏天一起悄然而至的，还有中考。时光不知不觉的流逝着，倒计时竟已是“2”开头了。在这个炎热而躁动的时节，县语文教研员王老师为我们送来了清凉，带来了一场精彩纷呈的中招备考讲座，专家老师的精准指导，让我在最后的二十多天里也稳定了心态。
今天的备考会中，两位老师详细的对议论文阅读部分和作文部分进行了分析，对考点进行了剖析，让我们透过试题去看到背后的出题人的意图。而在这些考点中，刘老师对于议论文阅读的分析让我受益匪浅，对此我结合自己在议论文教学中出现的一些问题，有了自己的一些思考。
议论文阅读方面的教学，我可以说是比较陌生的，因为今年才算是正式备考这一块的知识，前两年的重心都放在了说明文上。议论文阅读的知识点看似和说明文的很相似，但由于议论文的逻辑思维较强，而且说理性强，所以并不讨学生的喜欢。
但议论文阅读作为一个大阅读，其分值不容忽视，所以不喜欢也要学。为了让学生更多的拿到分，我只能一个知识点一个知识点的给他们总结答题模板，让他们背下来，再通过大量的练题学习套用答题模板。
这么做一开始确实有提升，但慢慢的我发现，这是一剂猛药，并且副作用还挺大的。在能拿到基础分之后，无论多么努力的学生，都很难再有提升了，就好像到了一个瓶颈期。而原本就对阅读文不感兴趣甚至害怕阅读文的学生，更是对议论文阅读产生了排斥心理。
通过这场备考会，我知道是自己着急了，心急毕竟吃不了热豆腐，议论文阅读的教学，需要慢慢来，一步一步的打好基础。
我们可以看到，议论文的每一个知识点其实都能在我们的课本中找到，也就是说，我们的议论文学习根本不是在九年级才开始突击的，而是在进入初中后，就已经需要我们一点一点的在平时的教学中渗透，逐步建立起学生的逻辑思维。
其次，议论文阅读仍属于阅读模块，这说明，阅读是不能忽视的。书山有路，我们要做的就是带领学生找到这条路。当我们打好了第一步的基础后，接下来就是带领学生多阅读、多感悟优秀的议论文，不要急于做题，而是去欣赏，去学习作者的思维，并找到亮点。找到了路，阅读就不痛苦了，学生可以享受阅读，变阅读为“悦读”。
总之，教学就是一个不断学习的过程，需要我们不断地给自己“充电”，完善自己的教学能力。书山有路，不仅仅的阅读的路......
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