“教育，首先是人学”—苏霍姆林斯基。
我的理解“教育，首先是做人。”做一个正直善良，乐观积极向上的人，然后去影响身边的人，去经营，平衡好与你相处的各种人的关系。在交往的过程中你会发现有些人相处起来让人轻松愉快，有些人和他相处是话不投机半句多的。我们做教师接触的人说多也不多，说少也不少。我的原则就是，喜欢的人多说几句，聊几次觉得三观不和的没有正能量的人尽量少接触，因此和同事之间交往比较简单。我对家长也是如此，最开始我肯定会对所有人以礼相待，久之如果我感觉到他不真诚或者理念不合拍，我就少接触，但是我也不会直接表示不满，避而远之。
所以昨天家长会上我很明确的告诉家长，一定要重视老师给家长的任何一次反馈，这或许就是孩子最好的成长契机。不要认为遇到问题，老师就是来告状的。诚然也有这样的老师，但是我相信他们的初心是好的。因为我就经历过这种情况，同样两个生性活泼调皮的孩子，在我手里，遇到问题我给家长反馈，两个家庭教育模式，解决处理问题的模式不同，所以孩子到后面发展就截然不同，因此重视家校之间的关系，无论是老师还是家长不要老是站在对立面去思考问题。
关于师生关系。记得有位专家说过“谁爱孩子叽叽喳喳的声音，最就是最幸福的老师”。我觉得很赞，听到这句话后我就观察自己，观察身边的同事。大多数老师还是爱孩子的，那些遇到问题开始抱怨的老师，给人感觉没有找到职业的幸福感，无论从教多少年。再说我的师生观。我曾经也认为要师道尊严，学生必须敬畏老师，要怕老师，他怕你比爱你更重要。特别崇拜那些老教师，厉害的教师，学生各个都怕他，纪律也好，成绩也好。但是随着年龄的增长，经验的积累，对教育不断的思考。我慢慢的改变了，那些学生怕你敬畏你，看似特别乖，又出成绩，但是没有师生之间任何情感，机器一样，好可怕。所以我班的孩子不怕我，但是大部分时间都很听话，因为我也尊重他们，该严格拿出态度时必须拿出来，该和他们一起疯一起玩，做到“能放，能收”。那么如何帮助孩子经营好生生关系呢。钟杰老师的书上说“孩子来学校读书，有时就是来找同伴的。”非常有道理，她会利用班会课，利用与孩子的闲聊机会去经营好孩子自己的人际关系。比如：
一、不否定别人感受。
二、不当众撕毁别人的脸面。
三、让别人成为谈话的主角。
四、把光芒让给别人
五、赞美背后所向无敌。
我曾经也做过一些关于人际关系的，比如遇到问题随时召开微班会，比如做微评价，如何在集体中做一个受人欢迎的人。每周让学生自评，组评，家长评。一段时效果不错。比如生活中观察，及时介入一些不好小团体，引导他们走向正能量，生生之间关系和谐了，整个班级就和谐了。
新的班级各种关系的建立一定充满挑战，但我想也会有惊喜。
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